發(fā)布時間：2018-08-29 12:37

【摘要】：對技術(shù)與教育相互作用之機制的破解是利用技術(shù)促進教育的基礎(chǔ)和前提。該文認為,能傾處理交互正是一個致力于揭示技術(shù)與教育相互作用機制的研究框架。在對歷史的追索中發(fā)現(xiàn),能傾處理交互源于實驗心理學和相關(guān)性心理學這兩種不同研究路向的聚合,突破了對教育的一維性概念化理解。該文從教育技術(shù)學的視角出發(fā),在對能傾處理交互的基本假設(shè)及其研究進展的歷史與邏輯進行考察的基礎(chǔ)上,認為能傾處理交互這一理論框架在科學層面上極大推進了對個別化教學的探索,并幫助教育技術(shù)超越了媒體比較的研究框架,走出了尋求"超級媒體"的理論迷局,開辟了學習、媒體與認知交互機制研究的新天地,對今天我們面對層出不窮之新媒體如何避免重蹈媒體比較研究的覆轍,把焦點集中于媒體如何促進學習的研究具有重要價值。
[Abstract]:The understanding of the mechanism of the interaction between technology and education is the basis and premise of using technology to promote education. In this paper, it is suggested that the interaction of energy tilting is a research framework dedicated to revealing the mechanism of the interaction between technology and education. In the tracing of history, it is found that the interaction of energy processing comes from the convergence of two different research directions, experimental psychology and correlation psychology, which breaks through the one-dimensional conceptual understanding of education. From the perspective of educational technology, this paper investigates the basic assumptions of energy processing interaction and the history and logic of its research progress. It is considered that the theoretical framework of dealing with interaction has greatly promoted the exploration of individualized teaching at the scientific level, and helped educational technology to go beyond the framework of media comparison and out of the theoretical maze of seeking "super media". It opens up a new field for the study of the interaction mechanism between media and cognition. It is of great value for us to face the endlessly emerging new media how to avoid repeating the mistakes of the media comparative study and to focus on how the media can promote the study of learning.
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術(shù)學院;
【基金】：2013年度教育部哲學社會科學研究后期資助項目“嬗變:教育技術(shù)學百年回溯與前瞻”(項目編號:13JHQ049)的研究成果
【分類號】：G434

【共引文獻】

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1 廣昌縣e艚醒，

本文編號：2211231