【摘要】：學習心理問題嚴重影響學生的學習過程和結果,對學困生的影響更是不容忽視。為了解學困生學習心理發(fā)展現(xiàn)狀,以便對其進行有針對性的干預,本研究使用"學習適應性測驗(AAT)"測評了全國不同地區(qū)489名中小學學困生,結果發(fā)現(xiàn),中小學學困生學習適應性呈現(xiàn)如下特點:(1)總體水平較低;(2)存在年級差異,小學中年級最差,五年級最好,初中又略有下降;(3)存在性別差異,女生好于男生,在四年級和初一差異最明顯;(4)東部顯著優(yōu)于西部;(5)與學習困難篩查量表得分存在正相關。根據(jù)這些結果,提出了改善學困生學習心理的教育建議。
[Abstract]:Learning psychological problems seriously affect the learning process and results of students with learning disabilities, especially the impact on students with learning disabilities can not be ignored. In order to understand the development of learning psychology of students with learning disabilities, so as to carry out targeted interventions, this study used the "Learning Adaptability Test (AAT)" to evaluate 489 students with learning disabilities in different regions of the country. The results showed that, primary and secondary school students with learning disabilities in different regions were tested. Learning adaptability of students with learning disabilities shows the following characteristics: (1) the overall level is low; (2) there are grade differences, the lowest in primary school, the best in fifth grade, and a slight decline in junior middle school; (3) there are gender differences, girls are better than boys, in fourth grade and first grade difference is most obvious; (4) East is significantly better than the West; (5) there is a score with the Learning Disability Screening Scale. Based on these results, educational suggestions for improving learning psychology of students with learning difficulties are put forward.
【作者單位】： 中國教育科學研究院心理與特殊教育研究中心;北京科技大學;
【基金】：官群主持的全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“中小學學困生學習心理發(fā)展特點及教育矯正研究”(項目編號:DBA120179)階段性成果
【分類號】：G444

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