本文選題：思維品質(zhì) + 中小學(xué)教學(xué)�。� 參考：《教育科學(xué)研究》2014年05期

【摘要】：依據(jù)林崇德的思維品質(zhì)理論,編制了思維品質(zhì)問卷。問卷包括思維品質(zhì)的深刻性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性四個維度。探索性因素分析的結(jié)果表明,問卷的Crobachα系數(shù)大于0.8,驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果顯示,問卷的主要指標(biāo)CFI和NNFI(TLI)大于0.95,RMSEA小于0.08,表明問卷具有較高的信度和效度,這為思維品質(zhì)的進(jìn)一步研究提供了有益的啟示。
[Abstract]:According to the thinking quality theory of Lin Chongde, the questionnaire of thinking quality was compiled. The questionnaire includes four dimensions of thinking quality: profundity, flexibility, criticism and originality. The results of exploratory factor analysis showed that the Crobach 偽 coefficient of the questionnaire was greater than 0.8, and the results of confirmatory factor analysis showed that the CFI and NNFI TLEA of the questionnaire were greater than 0.95 and RMSEA was less than 0.08, which indicated that the questionnaire had high reliability and validity. This provides beneficial enlightenment for the further study of thinking quality.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)物理系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“促進(jìn)中學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展研究”(DBA110180)的階段性成果之一
【分類號】：G449

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本文編號：2040472