本文選題：羅根 + 課程實(shí)施��； 參考：《全球教育展望》2014年01期

【摘要】：基于南非乃至全球課程實(shí)施研究輕視課程實(shí)施過(guò)程的現(xiàn)象,羅根建構(gòu)了一種新的課程實(shí)施模式。該模式涉及實(shí)施簡(jiǎn)況、革新能力和外部支持等三個(gè)相互依存的維度,這三個(gè)維度又包含著若干個(gè)子維度。羅根課程實(shí)施模式對(duì)我國(guó)課程實(shí)施研究的啟示是:課程實(shí)施應(yīng)該關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程中師生之間的互動(dòng),納入影響課程實(shí)施的外部因素以及重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的評(píng)價(jià)等。
[Abstract]:Based on the phenomenon that curriculum implementation research in South Africa and even the world despises curriculum implementation process, Logan constructs a new curriculum implementation model. The model involves three interdependent dimensions, namely, implementation profile, innovation ability and external support, which contain several sub-dimensions. The enlightenment of Logan curriculum implementation model to the study of curriculum implementation in China is that curriculum implementation should pay attention to the interaction between teachers and students in the course of curriculum implementation, incorporate the external factors that affect the implementation of curriculum, and attach importance to the evaluation of students' learning experience.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“義務(wù)教育階段學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程質(zhì)量評(píng)估的理論和技術(shù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):11JJD880003)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號(hào)：1965984