本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

分類號(hào) 密級(jí) 學(xué)校代碼 10542 學(xué)號(hào)至Q】】Q2】壘】至2至 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略的研究 r of TheResearchonSeI ecti onStategy Teachi Method Pri mar SchooI Sci ence y ng 指導(dǎo)教師姓名、職稱 墨巍 副數(shù)援 湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室 二。一四年四月 摘 要 自2001年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，我國(guó)綜合性科學(xué)課程的 開(kāi)設(shè)進(jìn)入了規(guī)范化、制度化的階段，小學(xué)科學(xué)課程取代了自然課程， 旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成需要一定的教學(xué)方 式和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師對(duì)于教學(xué)方法的選用情況會(huì)直接影響小學(xué)科學(xué) 教學(xué)的實(shí)施成效，進(jìn)而影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，了解當(dāng)前小 學(xué)科學(xué)教師選用教學(xué)方法的基本情況并對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策 略進(jìn)行研究，有助于科學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，對(duì)促進(jìn)教師和學(xué) ’ 生的共同發(fā)展具有重要意義。 本研究在分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用依據(jù)的基礎(chǔ)上，以長(zhǎng)沙市為 例，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的選用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，并據(jù)此 提出了提高小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)方法選用能力的措施，，并展示了科普劇 運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)課堂的行動(dòng)研究案例。具體內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方 面。 第一，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選用依據(jù)。從小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用 的理論基礎(chǔ)、學(xué)科性質(zhì)及教材特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)科學(xué) 的心理特點(diǎn)等方面探討了小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選用依據(jù)。 第二，小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其中生命科學(xué)部分內(nèi)容的教學(xué)方法選 用情況分析。從教師、學(xué)生及具體內(nèi)容角度揭示目前小學(xué)科學(xué)教師在 教學(xué)方法選擇上需要考慮的因素，從而為教學(xué)方法選用策略的研究提 供具體的方向和操作依據(jù)。 第三，提高小學(xué)科學(xué)教

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