發(fā)布時(shí)間：2018-04-09 14:56

  本文選題：教育環(huán)境　切入點(diǎn)：教育主體　出處：《電化教育研究》2014年08期

【摘要】：教育環(huán)境是人按照自己的目的通過技術(shù)創(chuàng)造出來的人為的社會(huì)系統(tǒng),構(gòu)成了教育主體顯現(xiàn)的境域。技術(shù)驅(qū)動(dòng)著教育環(huán)境作為"寓所"對(duì)教育主體顯現(xiàn)出來,并推動(dòng)著教育環(huán)境的日益生活化。教育環(huán)境的"生命力"在于:從日常經(jīng)驗(yàn)中的空間性場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為教育主體的"存在境域",走向更加"具體的"教育實(shí)踐,成為教育主體之存在的基本特征。
[Abstract]:Educational environment is an artificial social system created by technology according to one's own purpose.Technology drives the educational environment as an apartment to the main body of education, and promotes the daily life of the educational environment.The "vitality" of the educational environment lies in the transformation from the spatial place in the daily experience to the "realm of existence" of the main body of education, and to the more "concrete" educational practice, which becomes the basic feature of the existence of the subject of education.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科(教育學(xué))建設(shè)工程專項(xiàng)資金支持 國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“教育技術(shù)理論體系系統(tǒng)構(gòu)架研究”(項(xiàng)目編號(hào):BCA120023)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1726911