本文選題：教育環(huán)境　切入點：教育主體　出處：《電化教育研究》2014年08期

【摘要】：教育環(huán)境是人按照自己的目的通過技術(shù)創(chuàng)造出來的人為的社會系統(tǒng),構(gòu)成了教育主體顯現(xiàn)的境域。技術(shù)驅(qū)動著教育環(huán)境作為"寓所"對教育主體顯現(xiàn)出來,并推動著教育環(huán)境的日益生活化。教育環(huán)境的"生命力"在于:從日常經(jīng)驗中的空間性場所轉(zhuǎn)化為教育主體的"存在境域",走向更加"具體的"教育實踐,成為教育主體之存在的基本特征。
[Abstract]:Educational environment is an artificial social system created by technology according to one's own purpose.Technology drives the educational environment as an apartment to the main body of education, and promotes the daily life of the educational environment.The "vitality" of the educational environment lies in the transformation from the spatial place in the daily experience to the "realm of existence" of the main body of education, and to the more "concrete" educational practice, which becomes the basic feature of the existence of the subject of education.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科(教育學(xué))建設(shè)工程專項資金支持 國家社會科學(xué)基金項目“教育技術(shù)理論體系系統(tǒng)構(gòu)架研究”(項目編號:BCA120023)
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 倪洪章;;安博教育不是新東方[J];中國企業(yè)家;2008年11期

2 陳子一;;淺談教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J];才智;2009年22期

3 韋鈺;互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)全民教育[J];神州學(xué)人;2001年02期

4 鄭蘭楨;黎卓茹;鐘洪蕊;;區(qū)域數(shù)字化教育服務(wù)體系構(gòu)建研究[J];中國電化教育;2010年11期

5 畢京紅;信息技術(shù)時代對教育的挑戰(zhàn)[J];山西教育;2001年23期

6 張少剛,王淑娟;數(shù)字化學(xué)習(xí)與教學(xué)時空的有效變革[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2005年01期

7 王欒井,曾娜,趙展春;基于社會主體需要的教育信息化建設(shè)探討[J];情報資料工作;2005年01期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 ;技術(shù)驅(qū)動教育應(yīng)用[N];中國電腦教育報;2005年

，

本文編號：1726911