本文關鍵詞：職前教師教學基本能力培養(yǎng)方案的設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

職前教師教學基本能力培養(yǎng)方案的設計研究 摘要 基礎教育課程改革對職前教師的教學能力提出了越來越高的要 求，但很多新教師畢業(yè)后走上工作崗位，面對實際的教學問題而無所 適從，無法將自己掌握的理論知識轉化為教學實踐能力，往往需要三 到五年左右的時間來適應實際的教育教學情境，逐漸勝任教學工作。 為了滿足基礎教育課程改革的需求，提高新教師的入職適應性，，本研 ≤． 究認為職前教師教育要從課程和教學方法等方面進行改革，在職前教 師教育階段培養(yǎng)職前教師的教學基本能力。圍繞這一目的，本研究主 要做了以下幾個方面的工作。 1、提出在職前教師教育中培養(yǎng)職前教師教學基本能力的必要性， 并圍繞新教師的教學需求、職前教師教學能力的培養(yǎng)、職前教師教育 課程的設置和教學方法應用這些方面進行文獻查閱和梳理，確定職前 教師教學基本能力的四個方面：教學認知能力、教學設計能力、教學 實施能力和教學調控能力。 2、根據職前教師教學基本能力的內容框架編制問卷和訪談提綱， 實施調查，對調查結果進行分析和討論。調查結果顯示，教師的教學 基本能力隨教學實踐經驗的豐富而提升，尤其是教齡五年以內教師的 這種變化最為明顯。教齡五年以內的教師在教學基本能力的四個層面 上都非常欠缺，通過訪談了解具體的表現以歷所教師提高自身教學基 本能力的途徑，為職前教師教學基本能力培養(yǎng)方案的設計提供現實依 據。 3、通過對中學一線教師、領導的訪談了解到當前高師院校在職 前教師教育課程設置和教學方法使用方面存在理論陳舊、方法落后、 無法在課程教學中培養(yǎng)職前教師的教學能力等弊端。為此，本研究從 培養(yǎng)職前

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