本文選題：(教育)社會學(xué)　切入點(diǎn)：方法論　出處：《教育研究與實(shí)驗》2014年01期

【摘要】：涂爾干關(guān)于實(shí)用主義與社會學(xué)的追問今逢一個世紀(jì)。對此世紀(jì)之問"接著講"并"對著講",目的不再評判社會學(xué)與實(shí)用主義之高下,而在陳述(教育)社會學(xué)研究方法論的一個可能動向。作為一種行動哲學(xué),(古典)實(shí)用主義質(zhì)疑"本質(zhì)主義"真理觀,破除對理性的膜拜,強(qiáng)調(diào)"有用即真理"。承續(xù)古典實(shí)用主義基本教義的新實(shí)用主義,實(shí)乃一種反本質(zhì)主義,強(qiáng)調(diào)事實(shí)和價值不可分離,以及實(shí)踐的優(yōu)先性。(教育)社會學(xué)在經(jīng)歷"定量純粹主義"與"定性純粹主義"等類似之爭的過程之中及之后,初露建基"實(shí)用主義"之上的"混合方法研究"的端倪:表現(xiàn)在學(xué)科性質(zhì)的"兼有論"、研究方法的"綜合論"、研究層面的"貫通論"、因果認(rèn)識的"假設(shè)論"及研究取向的"問題中心"等多層面、多側(cè)面、多方面。
[Abstract]:Durkheim's inquiry about pragmatism and sociology is a century.The purpose of this century is not to judge sociology and pragmatism, but to state a possible trend of sociological research methodology.As a philosophy of action (classical) pragmatism questions the truth of "essentialism", breaks down the worship of reason, and emphasizes "usefulness is truth".Neo-pragmatism, which inherits the basic doctrine of classical pragmatism, is a kind of anti-essentialism, which emphasizes the inseparability of facts and values, and the primacy of practice.(education) Sociology in the course of and after a similar struggle between "quantitative purism" and "qualitative purism",On the basis of "pragmatism", the beginning of the "mixed method research": reflected in the nature of the subject of "both the theory", the research method of "comprehensive theory", the research level of "through theory", causal understanding of "hypothesis theory" and researchLooking at the "problem center" and other aspects of the orientation,Many sides, many aspects.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心;美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校課程與教學(xué)系;
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃(NCET-12-0736) 全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項資金資助項目“中國教育社會學(xué)百年:歷程、經(jīng)驗及前景”(201106) 江蘇省社會科學(xué)基金項目“我國教育社會學(xué)學(xué)科發(fā)展研究”(10JYB007)
【分類號】：G40-052

【參考文獻(xiàn)】

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8 劉s，

本文編號：1702471