本文選題：高中生　切入點(diǎn)：實(shí)證研究　出處：《中華少年》2017年05期

【摘要】：通過(guò)對(duì)高中生所具有的數(shù)學(xué)焦慮加以調(diào)查研究,以期將其作為后續(xù)的教育干預(yù)重要的依據(jù),對(duì)此筆者通過(guò)自制的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分層取樣調(diào)查,對(duì)大量高中生的存在的數(shù)學(xué)焦慮進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析能夠得出,高中生存在的數(shù)學(xué)焦慮明顯在中等水平及其之上,而且數(shù)學(xué)焦慮總體上和性別與學(xué)習(xí)信念具有明顯的關(guān)聯(lián),即女生顯著比男生的數(shù)學(xué)焦慮要嚴(yán)重,并隨著學(xué)習(xí)信念的增加使焦慮水平下降。
[Abstract]:By investigating the mathematics anxiety of high school students in order to take it as an important basis for the subsequent educational intervention, the author carries out a stratified sampling survey through a self-made questionnaire. Through the analysis of the results of the investigation, it can be concluded that the mathematics anxiety of high school students is obviously at the middle level and above it. Moreover, there is a significant correlation between mathematics anxiety and gender and learning beliefs, that is, girls are significantly more serious than boys in math anxiety, and the anxiety level decreases with the increase of learning beliefs.
【作者單位】： 天津市南開(kāi)中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1672783