本文選題：中學生　切入點：教師　出處：《西南大學學報(自然科學版)》2014年06期

【摘要】：采用中學生感知的教師情感支持問卷對506名中學生進行測量,運用SPSS 15.0和LISREL 8.30對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn):①中學生感知的教師情感支持是由關(guān)注、理解、鼓勵、尊重和信任5個因子組成的多維結(jié)構(gòu),以此為基礎編制的問卷具有較好的信度和效度指標;②中學生感知的教師情感支持總體水平較高,男生在教師理解維度上得分顯著高于女生,教師對城市學生的情感支持顯著高于農(nóng)村學生,中學生感知的教師情感支持隨年級的增長而逐漸提高,而且表現(xiàn)出顯著的差異.
[Abstract]:Using the teacher emotional support questionnaire perceived by middle school students, we measured 506 middle school students, and analyzed the data with SPSS 15.0 and LISREL 8.30. The results showed that the emotional support perceived by middle school students at 1: 1 was supported by concern, understanding and encouragement. Based on the multidimensional structure of five factors of respect and trust, the questionnaire has a good reliability and validity index. 2 the overall level of teachers' emotional support perceived by middle school students is relatively high. The scores of male students in teachers' understanding dimension were significantly higher than that of girls, and teachers' emotional support to urban students was significantly higher than that of rural students. The perceived teachers' emotional support of middle school students gradually increased with the increase of grade, and showed significant difference.
【作者單位】： 西南大學教育學部/統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃資助項目(EEA080310) 教育部人文社會科學規(guī)劃資助項目(09YJA880112)
【分類號】：G444

【參考文獻】

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本文編號：1655041