本文關(guān)鍵詞： 教育倫理 教育功能 學(xué)生權(quán)益　出處：《中國教育學(xué)刊》2014年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育倫理是教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科,負(fù)有重大的倫理使命,然而中國當(dāng)前的教育倫理出現(xiàn)了絕對化的不良傾向。首先,將教育功能萬能化,具體體現(xiàn)在中國教育已經(jīng)基本取消了教育的強(qiáng)制手段,導(dǎo)致面對學(xué)生在發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題教育卻難有作為;其次,學(xué)生權(quán)益主張無限化,迫使學(xué)校大幅壓縮合理的教育活動,并呈現(xiàn)教育權(quán)威無限下滑的態(tài)勢;最后,教育規(guī)則單邊化,如過度強(qiáng)調(diào)心理保護(hù)卻忽略心理自強(qiáng),強(qiáng)制權(quán)益卻剝奪自由選擇,最終反而損害教育的效能。
[Abstract]:Education ethics is a basic subject of education, which has a major ethical mission. However, the current education ethics in China has a negative trend of absolute. First, the function of education should be omnipotent. It is embodied in the fact that Chinese education has basically abolished the compulsory means of education, which leads to the difficulty of education in the face of students' problems in the course of development. Secondly, students' rights and interests advocate infinity, forcing schools to greatly reduce reasonable educational activities, and showing the situation of unlimited decline of educational authority; Finally, education rules are unilateral, such as over-emphasizing psychological protection but neglecting psychological self-improvement, and compulsory rights and interests are deprived of free choice, which ultimately damage the effectiveness of education.
【作者單位】： 韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院;
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 1894年杜威在美國芝加哥大學(xué)首創(chuàng)“教育倫 發(fā)展作用的論調(diào),其產(chǎn)生與沿革有著悠遠(yuǎn)的歷史,理學(xué)”課程,標(biāo)志著教育倫理正式成為教育學(xué)科 最早可上溯到古西臘的柏拉圖,近現(xiàn)代英國教育群的一個重要研究領(lǐng)域。教育倫理包含人格完善、家洛克的“心靈白板說”和美國心理學(xué)家華生的道德

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本文編號：1473536