本文關(guān)鍵詞：中學(xué)地理空間觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2007年

中學(xué)地理課堂有效用圖的研究

劉金玲  

【摘要】： 在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些關(guān)于區(qū)域地理內(nèi)容的問題,這影響到學(xué)生其它地理內(nèi)容的學(xué)習,也不利于他們將來在日常工作生活中對地圖知識的應(yīng)用。對此,本文通過對學(xué)生和老師進行調(diào)查,并從教學(xué)實踐和教研學(xué)習交流情況,提出在地理課堂中有效用圖的措施。本文主要包含以下幾部分:地圖教學(xué)中存在問題的調(diào)查與分析;如何做到有效用圖;實例研究。 地理課堂中有效用圖主要指課堂中學(xué)生對地圖的有效使用,學(xué)生對地圖的有效使用是指學(xué)生用心地使用地圖來解決問題或探求知識,并在這一過程中在知識、能力、方法、經(jīng)驗等方面的體驗和收獲的過程,并在此過程中逐漸形成自發(fā)使用地圖的意識。 在地理學(xué)習中,學(xué)生頭腦中沒有地圖,不會用地圖分析問題,沒有自主用地圖去解決問題的習慣和意識,所以,無論在高考或會考中,與地圖有關(guān)的內(nèi)容幾乎都是學(xué)生們的失分點。這些問題的存在,影響學(xué)生相關(guān)新知識的習得,及相關(guān)能力的培養(yǎng),更重要的是不利于學(xué)生將來的工作與生活,尤其是學(xué)生們在課堂中形成的那種解決問題缺乏主動性的習慣和意識。 就有關(guān)課堂上如何能使學(xué)生有效用圖方面,教師的因素是主要的,但實踐中具體操作要注意多方面的事項也是非常重要的。教師的教學(xué)方式方法也會影響學(xué)生的有效用圖,如教師的課堂控制的過死或所提問題太過具體都不利于學(xué)生用圖主動意識習慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,教師提出適當?shù)膯栴},使學(xué)生自主結(jié)伙討論讀圖學(xué)習,非常有利于學(xué)生有效使用地圖。在培養(yǎng)學(xué)生有效用圖,要要考慮從初一到初二年級有一套長期培養(yǎng)設(shè)計。在對學(xué)生有效用圖的培養(yǎng),使學(xué)生理解老師的做法、意念效果會好,重在從起始年級開始灌輸?shù)乩碚n使用地圖的意念,對地圖教學(xué)要形成教學(xué)體系。 最后,本文采用上面提出的策略中的一部分,選取了兩方面的教學(xué)設(shè)計作為范例以作為本研究的實踐成果。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G633.55
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-6

一、緒論6-11

1 選題的背景6

2 研究的意義6-8

3 研究現(xiàn)狀8-10

4 研究方法10-11

二、地圖教學(xué)中存在問題的調(diào)查與分析11-20

1、問題調(diào)查11

2、問卷調(diào)查11-18

3、調(diào)查結(jié)果分析18-20

三、如何做到有效用圖20-25

1 教師本身方面20-21

2 實踐中如何做到有效使用地圖教學(xué)21-25

四、實例研究25-31

結(jié)束語31-32

1 基本結(jié)論31

2 存在的問題31-32

附錄32-33

主要參考文獻33-35

致謝35

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本文編號：129515