本文關(guān)鍵詞：對涂爾干學(xué)校道德教育理論實現(xiàn)的借鑒與超越

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【摘要】：涂爾干認(rèn)為學(xué)校道德教育要從培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、對社會的認(rèn)同感、自律性等三個方面著手,按照其思路,學(xué)校道德教育的實現(xiàn)要依賴學(xué)科教育滲透紀(jì)律意識、加強合作學(xué)習(xí)、懲戒的恰當(dāng)使用及塑造教師道德楷模等途徑實現(xiàn)。但行為的道德性要求與行動者意志自主性間的矛盾并沒有解決。因此,針對這一矛盾,結(jié)合當(dāng)前學(xué)校道德教育的現(xiàn)實,道德教育的內(nèi)在型轉(zhuǎn)變須在師生共同成長、加強社會實踐和審美情感的培養(yǎng)中實現(xiàn)。
【作者單位】： 重慶城市職業(yè)學(xué)院;
【分類號】：G410
【正文快照】： 涂爾干認(rèn)為學(xué)校道德教育要從培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、對社會的認(rèn)同感、自律性等三個方面著手,按照其思路,學(xué)校道德教育的實現(xiàn)要依賴學(xué)科教育滲透紀(jì)律意識、加強合作學(xué)習(xí)、懲戒的恰當(dāng)使用及塑造教師道德楷模等途徑實現(xiàn)。但行為的道德性要求與行動者意志自主性間的矛盾并沒有解決。，

本文編號：1288079