本文關(guān)鍵詞：“微課”視角下高職教育課程建設(shè)與思考

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【摘要】：2012年教育界開始大力推廣廣東省佛山市的"微課"建設(shè)模式,為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)提供思路。通過分析當(dāng)前國內(nèi)基礎(chǔ)教育"微課"建設(shè)模式,借鑒國外"可汗學(xué)院"開發(fā)特色,結(jié)合高職教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn),初步提出高職院校開展"微課"建設(shè)的方法策略和開發(fā)模式,并從技術(shù)層面闡述"微課"制作的常用方法,以此促進(jìn)高職院校課程建設(shè)與改革的深入發(fā)展。
【作者單位】： 常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G712.3;G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、社交媒體等信息化技術(shù)的高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)迅速轉(zhuǎn)入“微”時代。由此,微博、微信、Facebook等社會性工具軟件正風(fēng)靡全球。在此背景下,教育界的“微課”也應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸得到廣大教育工作者的認(rèn)可。在我國,“微課”概念最初由廣東省佛山市教育局信息技

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