本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的社會性學(xué)習(xí):過去、現(xiàn)在與未來

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【摘要】：本文通過梳理已有的社會性學(xué)習(xí)研究,探索學(xué)習(xí)科學(xué)視角下社會經(jīng)驗與社會交互對人類學(xué)習(xí)的深刻影響。文章首先追述了社會性學(xué)習(xí)研究的緣起與發(fā)展歷史,指出對人類學(xué)習(xí)社會性機理的科學(xué)探索不僅促發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生,也成為當(dāng)下學(xué)習(xí)科學(xué)跨領(lǐng)域研究的共同核心;接著分別在個體、人際、群體和技術(shù)四個層面回顧當(dāng)下社會性學(xué)習(xí)的研究成果,發(fā)現(xiàn)以前的研究從不同層面證明社會性因素能夠成為學(xué)習(xí)的強效活性劑。在此基礎(chǔ)上,本文提出未來學(xué)習(xí)科學(xué)研究需進(jìn)一步探討的問題:社會性大腦的研究發(fā)現(xiàn)如何更好地服務(wù)于教育實踐?社會性技術(shù)的推廣和應(yīng)用需克服哪些難題?作為教育實踐者的我們?nèi)绾握蟻碜苑钦脚c正式學(xué)習(xí)環(huán)境中的社會因素以促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)生?
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“國際學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展及其對基礎(chǔ)教育課程變革的影響——以發(fā)達(dá)國家或地區(qū)為例”(DDA120192)
【分類號】：G420
【正文快照】： 2014年3月,由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)、美國國家科學(xué)基金會(NSF-USA)、聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、香港大學(xué)、上海師范大學(xué)和華東師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的“學(xué)習(xí)科學(xué)國際大會”在華東師范大學(xué)舉行,來自世界各地從事學(xué)習(xí)科學(xué)研究的代表分別從教育學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和計

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本文編號：1217719