發(fā)布時間：2017-11-22 22:19

  本文關(guān)鍵詞：解析幾何教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略研究

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【摘要】：《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》明確指出：“要在教學(xué)過程中推進普及信息技術(shù)，，促進學(xué)科課程與信息技術(shù)的整合”，《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)理念，在解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然。 解析幾何作為普通高中的必修課和基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括直線、圓和圓錐曲線；鮮明特點是講背景、講應(yīng)用、講思想，基本方法是坐標(biāo)法，基本思想是數(shù)形結(jié)合的思想。實現(xiàn)這些目標(biāo)都需要借助信息技術(shù)，通過信息技術(shù)將解析幾何抽象的的內(nèi)容形象、直觀的展示。另外，解析幾何教材也融入了“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容，由此可見，在解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為教師的必備技能之一。但是，目前一線的教師們在應(yīng)用信息技術(shù)解決解析幾何問題時，并不能找到合理的切入點，以至于在解析幾何教學(xué)中運用信息技術(shù)僅停留在表面層次上。筆者通過理論結(jié)合實踐，對解析幾何教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略分六部分進行了研究： 引言部分首先分析了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的研究背景，闡述了研究解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的、意義、內(nèi)容和方法。 文獻綜述部分分析了解析幾何的內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點；界定了信息技術(shù)的概念；從教學(xué)方式的改變、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)、整體觀念的形成等角度闡述了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義；最后對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行了分析。 第三部分是解析幾何的功能分析，結(jié)合案例分析了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想、整體觀念和抽象思維能力的影響。 第四部分是本文的中心，首先研究了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的切入點，并結(jié)合案例分析了以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為切入點的整合策略；然后，分析了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的輔助性原則、適宜性原則、適度性原則和實效性原則，并總結(jié)了解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時教學(xué)的五個基本步驟：利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題、利用信息技術(shù)尋找答案、利用信息技術(shù)解決問題、組織學(xué)生探討問題和及時總結(jié)五步；最后遵循這些原則，按照這五個基本步驟分析了三案例，一個是解析幾何概念教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)案例，另一個是習(xí)題課中應(yīng)用信息技術(shù)的案例，最后一個是復(fù)習(xí)課中應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)案例。 第五部分是結(jié)論與展望，主要總結(jié)了本研究的結(jié)論，以及通過研究得到的啟示。 本文的研究對于指導(dǎo)我國高中數(shù)學(xué)教師在解析幾何教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，具有重要的實踐意義。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.6;G434

【參考文獻】

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本文編號：1216260