本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生堅(jiān)韌人格、歸因方式與學(xué)習(xí)動機(jī)

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【摘要】：目的考察堅(jiān)韌人格、歸因方式與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系。方法通過對某師范學(xué)院大一至大三180名學(xué)生的問卷調(diào)查,采用相關(guān)分析和回歸分析來研究堅(jiān)韌人格、歸因方式及學(xué)習(xí)動機(jī)三者之間的關(guān)系。結(jié)果①挑戰(zhàn)(β=0.235,t=2.573,P0.05)和韌性(β=-0.196,t=-0.763,P0.05)直接對能力追求有顯著影響,挑戰(zhàn)(β=0.202,t=2.746,P0.01)直接對利他取向有顯著影響;②整體性對利他取向(β=0.316,t=3.291,P0.001)、求知興趣(β=0.151,t=2.04,P0.05)有正向的預(yù)測作用;③歸因方式在大學(xué)生堅(jiān)韌人格對學(xué)習(xí)動機(jī)的影響過程中起到了中介變量的作用。結(jié)論①堅(jiān)韌人格對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)有顯著影響;②歸因方式對學(xué)習(xí)動機(jī)具有良好的預(yù)測作用;③在學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)學(xué)生的教育過程中,不僅要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌人格的形成,也需要對歸因方式進(jìn)行一些指導(dǎo)和調(diào)整。
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 歸因方式是指個體在解釋其積極的和消極的生活預(yù)期時所采取的習(xí)慣性的方式。Peterson等認(rèn)為歸因方式由內(nèi)在性、穩(wěn)定性和整體性三部分構(gòu)成。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們存在著各種不同的歸因。例如,你與你的室友發(fā)生了爭執(zhí)。你可以把這一事件的發(fā)生歸因?yàn)槭矣呀枇俗约旱臅Y(jié)果弄丟了,這

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本文編號：1149715