本文關(guān)鍵詞：宋代學(xué)田制度綜論

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【摘要】：教育與教育經(jīng)費的關(guān)系可以簡單的概括為教育經(jīng)費的有無決定著教育的存在與否,教育經(jīng)費的充足與否決定教育發(fā)展水平的高低。教育與教育經(jīng)費的這種關(guān)系我國古代思想家早有論及,春秋早期齊國的思想家管仲曰“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”；春秋末年魯國思想家孔子曾闡述過“富然后教”的思想；宋代的王安石也曾認識到“富然后善”的重要性,因此,“教養(yǎng)相資”和“養(yǎng)教相資”的做法始終是中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。宋代的學(xué)田制度作為教育經(jīng)費形式之一,對其研究不僅使我們對宋代的學(xué)田、教育經(jīng)費、教育問題等有著深入的了解,而且對當今我國在教育經(jīng)費問題上面臨的諸多問題的解決有啟示作用,因此成為研究的主題,研究內(nèi)容共六個部分： 第一部分：緒論。闡述了研究的緣由和意義,重點對近幾十年的研究成果進行分析論述,此外,闡述了研究的創(chuàng)新點和方法。 第二部分：學(xué)田釋義考與宋代學(xué)田制度形成的原因。這一部分結(jié)合相關(guān)史籍對學(xué)田的涵義進行了深入的考證,重點對學(xué)田制度的形成原因進行了分析。認為學(xué)田制度是宋代社會背景下的產(chǎn)物：經(jīng)濟上在于宋代學(xué)校面臨教育經(jīng)費短缺的現(xiàn)實性問題,積貧積弱的經(jīng)濟局面使得宋廷政府財政短缺,而土地富饒的補充性作用,使得賜田的方式不僅可以減輕宋廷政府的經(jīng)濟負擔(dān),而且可以解決教育經(jīng)費不足的問題；政治上在于“崇儒佑文”的文教政策以及“一道德”的統(tǒng)治理念使學(xué)田成為統(tǒng)治者發(fā)展教育的工具,以便其以教育為手段維護統(tǒng)治階層的利益；教育上在于“興學(xué)改革”規(guī)定在各州、郡、縣等地建立學(xué)校以及“科舉改革”要求士人參加科舉需要在本地接受教育等政策,促進了學(xué)田制度在地方學(xué)校的興起；思想上在于理學(xué)思想傳播的需要,刺激了書院的興起,促進了學(xué)田制度在書院的實施。 第三部分：宋代學(xué)田的主要類別及其特點。這一部分分析了宋代學(xué)田在各級各類學(xué)校的實施情況,并對實施情況表現(xiàn)出來的特點進行論述。就實施情況而言,學(xué)田廣泛存在于宋代的中央官學(xué)、地方官學(xué)以及各種類型的私學(xué)中。就在實施中所表現(xiàn)的特點而言：時間上官學(xué)較集中、私學(xué)松散；地點上由于政治和經(jīng)濟重心的南移廣泛分布在江浙地區(qū)；途徑上以朝廷賜田、官府撥田和民間捐贈為主；田地類型上表現(xiàn)出因地而宜、因需而變的特點；規(guī)模上官學(xué)和私學(xué)雖然大小不一但都表現(xiàn)出靈活性和增長性的特點。 第四部分：宋代的學(xué)田經(jīng)營制度。主要分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是學(xué)田的出租,即學(xué)校并不直接經(jīng)營而是以租佃的形式租佃給耕作者,包括租佃對象、租佃關(guān)系、租佃形態(tài)三方面的研究內(nèi)容；第二個環(huán)節(jié)是學(xué)田的收入,即收取一定的租稅,包括租稅的形態(tài)和租稅多寡問題的分析；第三個環(huán)節(jié)是學(xué)田的支出,即學(xué)田的用途問題,由于各級各類學(xué)校不同特點,宋朝政府、地方官員、社會人士以及每所學(xué)校對學(xué)田用途的希望是不一樣的,故而總體規(guī)定也不一樣,但所隱含的具體用途有餐田、建學(xué)田、歲修田、祭祀田、宴會禮賓田、寓所田等。 第五部分：宋代的學(xué)田管理制度。宋代的學(xué)田是以中央政府、地方政府、學(xué)校和社會四級共同協(xié)調(diào)的管理體制。宋朝中央政府的管理側(cè)重于對學(xué)田進行宏觀規(guī)劃并制定具體的方針；地方政府一方面對中央政府的決策具有實施權(quán),另一方面對于學(xué)校管理學(xué)田的事宜具有命令權(quán)和監(jiān)督權(quán)；學(xué)校擁有對學(xué)田租的管理權(quán)和支配權(quán)；社會人士具有輿論監(jiān)督權(quán)。此外,對學(xué)田被豪紳侵佃這一特殊問題,四級管理者采取了多種方式管理學(xué)田以免其被侵占。 第六部分：宋代學(xué)田制度的特殊性及其教育作用。學(xué)田制度對宋代教育的作用具有兩面性,它一方面解決了宋朝政府教育經(jīng)費短缺的問題；促進了學(xué)校的建立和興起,擴大了人才培養(yǎng)規(guī)模；改革了科舉取士的弊端——“士子離籍冒貫”；促進了教育社會教化作用的發(fā)揮。另一方面學(xué)田制度的存在加強了宋朝政府對學(xué)校的控制,尤其是書院官學(xué)化的傾向,使學(xué)校失去了思想獨立性；地主豪紳的侵田現(xiàn)象使學(xué)校經(jīng)費失去獨立性的同時,也影響了學(xué)校存在的穩(wěn)定性；學(xué)校自行管理學(xué)田以及學(xué)田的救濟性質(zhì),為不思學(xué)習(xí)的學(xué)生和不思教學(xué)的教師所利用,造成了一定程度上的資源浪費。此外,宋代的學(xué)田制度對元、明、清、民國時期的教育經(jīng)費以及我國當前教育經(jīng)費的改革也提供了一定的借鑒作用。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G529

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1148277