發(fā)布時間：2017-11-05 18:00

  本文關(guān)鍵詞：基于MOOCs的多元同心學習分析模型構(gòu)建

  更多相關(guān)文章： MOOCs 學習分析 數(shù)據(jù)挖掘 模型構(gòu)建與應用 個性化教育

【摘要】：隨著MOOCs在國內(nèi)外迅猛發(fā)展,其高退學率低通過率導致教學效果不盡人意的問題,逐漸成為研究者關(guān)注的焦點。學習分析為解決該難題提供了一系列的研究方法和技術(shù)支持。為此,以學習分析促進MOOCs的個性化教育為核心,從學習過程、學習環(huán)境、教育環(huán)境、數(shù)據(jù)挖掘、應用支持服務、受益者等多元化視角出發(fā),構(gòu)建基于MOOCs的多元同心學習分析模型,并在已有研究的基礎(chǔ)上歸納出支持該學習分析模型的關(guān)鍵技術(shù)。最終,以學習者特征識別、學習者在線學習行為分析、學習者交互分析三類典型應用來演示多元同心學習分析模型在MOOCs中的具體應用,以期為學習分析在MOOCs中的具體實施提供指導。
【作者單位】： 吉林大學高等教育研究所;
【基金】：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“小學英語生態(tài)課堂建構(gòu)的個案研究”(項目編號:GH13003)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言MOOCs這一術(shù)語由戴夫·科米爾(Dave Cormi-er)和布賴恩·亞歷山大(Bryan Alexander)根據(jù)網(wǎng)絡課程的教學創(chuàng)新實踐提出[1]。此后,隨著處于中流砥柱的Udacity、Coursera、edX三大MOOCs平臺的相繼建立,2012年我們迎來了MOOCs之年。至此,世界各地的學生及學者掀起了一股學

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐國建;略論學習過程中激情機制的創(chuàng)設(shè)[J];銅仁師范高等�？茖W校學報;2003年S1期

2 王微微;坦然面對期待的目光[J];中學生數(shù)理化(高中版);2004年09期

3 梁世民;學生學習過程的發(fā)現(xiàn)性質(zhì)初探[J];新疆廣播電視大學學報;2002年03期

4 張連和,張麗嫻;學習過程的動態(tài)分析[J];教育科學;1990年04期

5 朱寶宸;學習過程的階梯型規(guī)律[J];東北師大學報(哲學社會科學版);1990年06期

6 鐘祖榮;學習卡片[J];中小學管理;1995年10期

7 全銘;注重對學習過程的評價[J];當代教育論壇;2005年10期

8 ;要關(guān)注學習過程[J];中國考試;2004年05期

9 陳天金;學法指導中學習過程的指導[J];課程.教材.教法;1994年04期

10 趙鳴九;學習的實質(zhì)與學習的理論[J];西北師大學報(社會科學版);1985年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇凱敏;韓關(guān)德;;中學生學習過程中的心理疲勞現(xiàn)象分析與疏導[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學術(shù)會議論文集[C];2002年

2 秦啟康;奚仲廉;;“開潛教育”的心理學研究[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

3 陳德安;申國昌;;荀子論學習過程和學習方法[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 王俊山;盧家楣;柯慧;;中小學生學習生活質(zhì)量及其調(diào)查[A];第十二屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 陳寧;;一種學習心理模型的理論構(gòu)建[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 唐燕;;通過多種途徑探討學科教學中的學生學習動機[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學術(shù)年會論文集[C];2005年

7 李忠;;韓非的學習思想[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 范廣玲;;中學生心理常見問題的思考及對策[A];中國教育學會中小學心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

9 龔秋霞;;影響重點中學女生學習物理過程中的心理障礙及對策[A];中國教育學會中小學心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

10 沈德立;白學軍;;實現(xiàn)高效率學習的心理機制研究[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭佳　編譯;21世紀的學習什么樣[N];中國教師報;2011年

2 冀靈淵 朔城區(qū)四中;為學生創(chuàng)設(shè)快樂的學習情境[N];朔州日報;2010年

3 姜堰市東橋中心小學 楊愛軍;在課文課堂中滲透心理教育[N];成才導報.教育周刊;2005年

4 劉赫;朱熹的學習過程論[N];科學導報;2005年

5 本報記者 李茂 編譯;學習也有新智慧[N];中國教師報;2010年

6 武都區(qū)漢王鎮(zhèn)麻池小學教師 宗順全;如何把“自主、合作、探究”的學習識字方法滲入教學[N];隴南日報;2010年

7 程介明;從“發(fā)掘取向”到“培育取向”[N];天津教育報;2007年

8 江蘇省張家港市云盤小學 趙慶軍;學做一名有效的課堂管理者[N];中國教師報;2011年

9 吳建章　陳英杰;順平縣企業(yè)家熱心助學成風尚[N];保定日報;2008年

10 劉海燕;動機是學習成功的內(nèi)驅(qū)力[N];伊犁日報(漢);2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琰;大學生認識信念研究[D];南京師范大學;2011年

2 張生;混合式學習環(huán)境下基于學習活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學;2008年

3 葉金輝;青少年學習沉浸體驗研究[D];江西師范大學;2013年

4 田愛奎;支持自主學習的數(shù)字化教學游戲研究[D];華東師范大學;2007年

5 孟慶軍;網(wǎng)絡學習代價研究[D];東北師范大學;2007年

6 楊瑛霞;分布式虛擬訓練系統(tǒng)研究[D];華東師范大學;2007年

7 陳仕品;適應性學習支持系統(tǒng)的學生模型研究[D];西南大學;2009年

8 胡澤民;“學習用戶”理念下遠程高等教育教學運行模式研究[D];廈門大學;2005年

9 沈書生;教師教育技術(shù)能力培訓項目設(shè)計研究[D];南京師范大學;2008年

10 馬憲春;學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計[D];華東師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彩姣;論學習的實踐屬性[D];華中師范大學;2011年

2 盧江;基于智能手機的大學生移動學習調(diào)查研究[D];山西師范大學;2014年

3 章靜;農(nóng)村初中生學習拖延特點及干預研究[D];湖南師范大學;2013年

4 楊帆;基于知識點的移動學習課程資源設(shè)計研究[D];西南交通大學;2014年

5 彭常明;大規(guī)模開放式網(wǎng)絡課程一般結(jié)構(gòu)與學習案例研究[D];華中師范大學;2014年

6 曾東薇;學習分析技術(shù)在網(wǎng)絡學習中的應用研究[D];華中師范大學;2014年

7 黃莉;基于互聯(lián)網(wǎng)的自主合作學習教學設(shè)計研究[D];廣西師范大學;2014年

8 蔡燕華;美國強效學習理論研究[D];華東師范大學;2013年

9 孫小雙;中小學生網(wǎng)絡學習偏離的識別與對策研究[D];四川師范大學;2014年

10 劉自紅;基于知識管理的高階學習過程設(shè)計研究[D];東北師范大學;2011年

，

本文編號：1145235