本文關(guān)鍵詞：Learning2.0時代高校教師角色轉(zhuǎn)換的策略研究

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【摘要】：高校教師是影響大學教學質(zhì)量和學生滿意度的關(guān)鍵角色,Learning2.0理念開放、協(xié)作與共享的內(nèi)涵和學習方式要求高校教師具有與以往不同的責任指向和角色意識。高校教師需要更新教育理念、樹立新型的師生觀念、創(chuàng)新教學設(shè)計思路、勇敢嘗試新技術(shù)以促進信息化教學能力的提升,充當大學生學習的引導者、組織者和促進者。
【作者單位】： 南通大學現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：南通大學課程教學改革課題(2013B093)
【分類號】：G434;G645.1
【正文快照】： 人類社會的每次變革都會帶動教育的改革,21世紀,世界進入了信息時代,信息技術(shù)正改變著人們的學習、工作和生活。學校教育從單一封閉的課堂到跨越時空的信息世界,學習者選擇的自由度大大提高,跨國度的協(xié)作研究全面展開,信息的產(chǎn)生、傳遞和應用高速發(fā)展[1]�；ヂ�(lián)網(wǎng)拓展了教育的

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本文編號：1141566