本文關(guān)鍵詞：用戶激勵視角下教育信息資源利用率提升研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)與課程的深度融合成為了推動課程體系改革的重要力量。教育信息資源的重要作用隨著新課程改革的實施愈發(fā)顯得重要。教育信息資源建設(shè)與共享是推進教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié),教育信息資源在教育信息化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。教育信息資源的建設(shè)和應(yīng)用受到各個部門的關(guān)注。教育信息資源的應(yīng)用在教育信息化的道路上有著舉足輕重的作用,提高教育信息利用率是目前亟待解決的一個核心問題。在國內(nèi)外相關(guān)研究綜述的基礎(chǔ)上,從教育信息資源用戶使用的角度開展進一步的研究,提出了用戶使用教育信息資源激勵機制的策略,為教育信息資源利用率提升提供可借鑒的建議。研究的內(nèi)容主要包括： 首先,通過文獻法總結(jié)教育信息資源發(fā)展歷程,剖析教育信息資源應(yīng)用中存在的問題及采用問卷調(diào)查分析這些問題存在的深層次原因。用戶使用教育信息資源會受到教育信息資源質(zhì)量、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否暢通、使用過程的時間成本以及經(jīng)濟成本、用戶使用的需求及動機等多個因素影響,分析了教育信息資源用戶使用激勵策略的必要性。 其次,借鑒管理學(xué)中關(guān)于激勵理論的相關(guān)知識,分析和總結(jié)相關(guān)的激勵理論為用戶使用教育信息資源的激勵機制提供理論基礎(chǔ)。借鑒消費心理學(xué)的理念,把用戶使用教育信息資源的過程看作是一種消費過程：用戶使用教育信息資源的過程中,也有使用的需求、使用動機的產(chǎn)生、以及在動機驅(qū)使下產(chǎn)生的使用行為等一系列的變化過程,為用戶使用教育信息資源的激勵機制提供理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)。 最后,站在教育主管部門的角度,激勵學(xué)校重視教育信息資源的應(yīng)用及改善信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提出用戶“憑券使用、累計積分、定期結(jié)算、獲得獎勵”的激勵機制,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)建模將理論層面的認識引向?qū)嵺`可操作的橋梁優(yōu)勢,構(gòu)建教育信息資源用戶使用激勵機制數(shù)學(xué)模型,并采用計算機隨機模擬,驗證了模型的可行性。在某種意義上,該研究不僅為鼓勵用戶積極主動使用信息資源方面具有一定的參考價值,同時也在教育主管部門給學(xué)校劃撥環(huán)境建設(shè)經(jīng)費方面提供了科學(xué)的依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：教育信息資源 利用率 數(shù)學(xué)模型 激勵機制
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-23
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 教育信息資源共享研究12-13
• 1.2.2 教育信息資源應(yīng)用研究13-14
• 1.2.3 激勵理論在教育方面的研究14-16
• 1.3 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.1 教育信息資源應(yīng)用問題的研究16
• 1.3.2 用戶使用教育信息資源因素影響的研究16
• 1.3.3 教育信息資源利用率提升策略的研究16-17
• 1.4 研究方法及思路17-19
• 1.4.1 研究方法17-18
• 1.4.2 研究思路18-19
• 1.5 相關(guān)概念的界定19-23
• 2 理論基礎(chǔ)及教育信息資源應(yīng)用問題剖析23-31
• 2.1 理論基礎(chǔ)23-26
• 2.2 教育信息資源的發(fā)展及應(yīng)用26-28
• 2.3 教育信息資源應(yīng)用存在問題剖析28-31
• 3 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型構(gòu)建31-42
• 3.1 教育信息資源持續(xù)用戶使用模型構(gòu)建的依據(jù)31-32
• 3.1.1 持續(xù)使用模型概述31-32
• 3.1.2 持續(xù)使用模型應(yīng)用領(lǐng)域32
• 3.2 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型構(gòu)建及假設(shè)32-36
• 3.2.1 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型構(gòu)建32-33
• 3.2.2 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型解釋33-35
• 3.2.3 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型基本假設(shè)35-36
• 3.3 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型數(shù)據(jù)收集36-38
• 3.3.1 教育信息資源持續(xù)使用模型的問卷設(shè)計36-38
• 3.3.2 教育信息資源持續(xù)使用模型的數(shù)據(jù)收集38
• 3.4 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型實證分析38-42
• 3.4.1 教育信息資源用戶持續(xù)使用的測量模型分析38-40
• 3.4.2 教育信息資源用戶持續(xù)使用的結(jié)構(gòu)模型分析40-41
• 3.4.3 教育信息資源用戶持續(xù)使用模型的假設(shè)檢驗結(jié)果41-42
• 4 教育信息資源用戶使用激勵機制模型及仿真42-54
• 4.1 用戶使用教育信息資源激勵機制分析42-44
• 4.1.1 用戶使用教育信息資源過程分析42
• 4.1.2 用戶使用教育信息資源激勵過程分析42-44
• 4.2 用戶使用激勵機制數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建44-48
• 4.2.1 激勵機制數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的思路44-45
• 4.2.2 激勵機制數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的假設(shè)及符號說明45-46
• 4.2.3 激勵機制數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建46-47
• 4.2.4 激勵機制數(shù)學(xué)模型的解釋47-48
• 4.3 教育信息資源用戶使用激勵模型仿真48-51
• 4.3.1 用戶累計積分變化仿真49
• 4.3.2 學(xué)校累計積分變化仿真49-50
• 4.3.3 學(xué)校激勵經(jīng)費變化仿真50-51
• 4.4 教育信息資源用戶使用模型仿真結(jié)果分析51-52
• 4.5 關(guān)于提升教育信息資源利用率策略的建議52-54
• 4.5.1 構(gòu)建用戶持續(xù)使用的良好機制52-53
• 4.5.2 學(xué)校做好教育信息資源使用推廣策略53-54
• 5 研究總結(jié)及不足54-56
• 5.1 研究總結(jié)54-55
• 5.2 研究不足55-56
• 參考文獻56-60
• 附錄：網(wǎng)絡(luò)教育信息資源用戶使用情況調(diào)查問卷60-62
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等62-63
• 致謝63

【參考文獻】

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本文編號：1130238