本文關鍵詞：基于積分與互評機制的個性化學習系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

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【摘要】：近年來隨著網(wǎng)絡技術支持下的E-Learning發(fā)展,基于網(wǎng)絡的教學平臺已成為當前校園數(shù)字化建設的重要內(nèi)容。但MOOC模式下,隨著學習者的與日俱增,學習者對自身需求的信息資源也變得很難收集,沒有突出個性化學習,并且對學習者的在線學習反饋與成績評定僅僅依靠教師和助教是不可能完成的。因此本論文對基于互評機制的個性化學習系統(tǒng)進行了研究與實現(xiàn)。在首先探究國內(nèi)外E-Learning系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀,并研究學習者行為模型與個性化學習模型的基礎上,本論文對個性化學習與評分系統(tǒng)進行了詳細描述。學習者對學習資源的需求除了課程資源外,還需要其他類型的資源,這些資源是在學習者學習過程中產(chǎn)生的。在E-Learning中學習者對于自身狀態(tài)信息的了解也顯得極為迫切,對學習反饋的實時性也有很大的要求,基于積分與互評機制的個性化學習系統(tǒng)能夠滿足學習者的上述要求。本論文從學習者的角度對系統(tǒng)需求與設計進行了詳細的分析與描述,以東北大學E-Learning教學平臺為依托,利用ASP.NET、B/S三層架構、SharePoint等相關技術,實現(xiàn)了一個基于積分與互評的個性化學習系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括課程資源瀏覽、在線課程討論、優(yōu)秀作品共享、學生互評、個人博客等,并通過學習者的學習活動、平時測驗互評成績與教師評分制定了一套較為完整的評分系統(tǒng)。并且根據(jù)對學習者的學習活動分析,初步實現(xiàn)了個性化學習。在論文最后將模糊層次綜合評價應用于學習者成績評價,對評分系統(tǒng)提出了改進方案。
【關鍵詞】：個性化學習 E-Learning MOOC 學生互評 模糊綜合評價
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究目的和意義12
• 1.4 論文的結(jié)構12-14
• 第2章 相關概念及技術介紹14-26
• 2.1 E-Learning概述14-18
• 2.1.1 E-Learning的定義與特點14
• 2.1.2 E-Learning平臺的發(fā)展14-17
• 2.1.3 范式的變遷17-18
• 2.2 MOOC概述18-23
• 2.2.1 MOOC的概念及發(fā)展現(xiàn)狀18-21
• 2.2.2 MOOC的平臺架構與技術框架21-23
• 2.3 其他相關技術23-25
• 2.3.1 SharePoint與WebPart綜述23-24
• 2.3.2 ASP.NET技術24
• 2.3.3 B/S結(jié)構與三層架構24-25
• 2.4 本章小結(jié)25-26
• 第3章 基于積分與互評的個性化學習模型研究26-40
• 3.1 E-Learnling學習系統(tǒng)及學習者行為的分析26-29
• 3.1.1 E-Learning學習環(huán)境分析26
• 3.1.2 學習環(huán)境的構建理念及構成26-27
• 3.1.3 學習環(huán)境中學習者行為分析27-29
• 3.2 基于積分與互評機制的在線學習方案分析29-31
• 3.3 系統(tǒng)需求分析31-35
• 3.3.1 系統(tǒng)需求目標31-32
• 3.3.2 系統(tǒng)需求功能分析32-34
• 3.3.3 系統(tǒng)非功能需求分析34-35
• 3.4 個性化學習的研究35-39
• 3.4.1 個性化學習模型研究35-37
• 3.4.2 本論文的個性化學習37-39
• 3.5 本章小結(jié)39-40
• 第4章 基于積分與互評機制的個性化學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)40-58
• 4.1 系統(tǒng)架構設計40-41
• 4.2 數(shù)據(jù)庫設計41-44
• 4.3 評分系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)44-51
• 4.3.1 評分系統(tǒng)的組成44-45
• 4.3.2 系統(tǒng)積分評分45-47
• 4.3.3 學生自評與互評47-51
• 4.3.4 教師評價51
• 4.4 個性化學習管理系統(tǒng)的實現(xiàn)51-56
• 4.4.1 用戶主界面的設計與實現(xiàn)51-52
• 4.4.2 課程資源瀏覽的設計與實現(xiàn)52-54
• 4.4.3 作品分享設計與實現(xiàn)54-55
• 4.4.4 課程論壇設計與實現(xiàn)55-56
• 4.4.5 助教申請及審批設計與實現(xiàn)56
• 4.5 本章小結(jié)56-58
• 第5章 模糊綜合評價法在學生成績計算中的應用58-68
• 5.1 模糊綜合評價58-60
• 5.1.1 模糊理論與模糊評價58-59
• 5.1.2 層次分析法59
• 5.1.3 模糊層次綜合評價59-60
• 5.2 模糊綜合評價在學生互評中的應用60-63
• 5.3 模糊層次綜合評價在學生最終成績計算中的應用63-67
• 5.3.1 學生成績評價指標63
• 5.3.2 利用層次分析法確定學生成績評價指標的權重63-64
• 5.3.3 隸屬度與隸屬矩陣64-65
• 5.3.4 合并權重向量與隸屬矩陣并解模糊化65-66
• 5.3.5 模糊綜合評價的優(yōu)勢與實現(xiàn)66-67
• 5.4 本章小結(jié)67-68
• 第6章 總結(jié)與展望68-70
• 6.1 總結(jié)68
• 6.2 展望68-70
• 參考文獻70-74
• 致謝74

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本文編號：1130034