本文關(guān)鍵詞：教師在線實(shí)踐社區(qū)多元反思方法一體化反思活動(dòng)模式的研究

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【摘要】：本研究針對中小學(xué)教師普遍存在教學(xué)反思方式單一、反思水平不高等問題,聚焦教師在線實(shí)踐社區(qū)的多元反思方法一體化反思活動(dòng)模式的研究,以使教師通過將多種反思方法有機(jī)整合,提高反思水平�；谠摶顒�(dòng)模式,本研究設(shè)計(jì)了同儕反思活動(dòng)。通過對同儕反思活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)證研究得出:在線實(shí)踐社區(qū)多元反思方法一體化反思活動(dòng)模式能夠使個(gè)人反思和集體反思活動(dòng)相互促進(jìn),并能夠有效提升各教師群體的反思能力。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 多元反思方法一體化 活動(dòng)模式 教師在線實(shí)踐社區(qū)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)項(xiàng)目“教師在線實(shí)踐社區(qū)中的知識管理與知識創(chuàng)新”(項(xiàng)目編號:13YJA880077)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題提出在教師專業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域,人們對教師專業(yè)發(fā)展的著眼點(diǎn)不再一味地關(guān)注教師對既定的、顯性化的理論性知識的學(xué)習(xí),而越來越關(guān)注教師實(shí)踐性知識的發(fā)展,這是因?yàn)榻處煹膶?shí)踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ),它影響著教師對理論性知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,也支配著教師的日

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1 李t，

本文編號：1113144