試論有效課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
本文關(guān)鍵詞:試論有效課堂評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
更多相關(guān)文章: 有效課堂評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)主體 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)結(jié)果
【摘要】:作為課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,課堂評(píng)價(jià)對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有不可替代的作用。從某種意義上說(shuō),確定有效的課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容,制定合理的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),正確實(shí)施課堂評(píng)價(jià),合理使用課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果,在一定程度上決定著課堂教學(xué)的成敗。構(gòu)建有效的課堂評(píng)價(jià)體系,可采取以下策略:提倡課堂評(píng)價(jià)主體的多元化,突出學(xué)生的主體地位;提高課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容的完整性和全面性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;注重過(guò)程評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的多種功能。
【作者單位】: 山西省教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】: 有效課堂評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)主體 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)結(jié)果
【基金】:作者主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2010年度單位資助教育部規(guī)劃課題《學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):FFB108015)的研究成果
【分類號(hào)】:G420
【正文快照】: ■王愛(ài)玲優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的根本保障,是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑,而要保證課堂教學(xué)的高效,除師生共同參與教學(xué)活動(dòng)外,還離不開(kāi)科學(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)體系及其運(yùn)行機(jī)制?茖W(xué)合理的課堂評(píng)價(jià)體系及其運(yùn)行機(jī)制不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,還
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 鄭東輝;;教師需要怎樣的評(píng)價(jià)知識(shí)[J];教師教育研究;2010年05期
2 屠莉婭;;以“主體間互動(dòng)”為焦點(diǎn)的課堂觀察與評(píng)價(jià)——新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)三步曲[J];教育科學(xué)研究;2007年07期
3 王艷玲;;中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的觀察與分析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2006年09期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張秋嬋;;《安徽地域文化》課程建設(shè)探索與實(shí)踐[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期
2 鄧俊超;郭禮智;;農(nóng)村幼兒園混齡課程的構(gòu)建[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年31期
3 張蕊;;淺析《泰勒原理》產(chǎn)生的背景[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年03期
4 趙小青,孫鳳梅,宋敏,王立華,李為人,潘進(jìn);大學(xué)物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式多樣化的研究[J];北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);1998年02期
5 趙景春;;構(gòu)建教師行動(dòng)教育中的實(shí)效性課程體系——以教學(xué)課例為載體的繼續(xù)教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期
6 范兆雄;論美國(guó)課程研究方法的主流取向[J];比較教育研究;2004年07期
7 熊和平;課程:從"圈養(yǎng)"到"游牧"再到"傳記"[J];比較教育研究;2004年11期
8 劉育鋒;論職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)模式──美國(guó)職業(yè)技術(shù)課程開(kāi)發(fā)方法比較研究[J];比較教育研究;1996年06期
9 馬云鵬,呂立杰;課程內(nèi)容選擇的原則與傾向——對(duì)基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)者的訪談[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年04期
10 辛濤;王燁輝;李凌艷;;新課程背景下的課程測(cè)量:框架與途徑[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 陳潔;;泰勒原理與“校本課程”的建構(gòu)[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年
2 孫河川;魯良;劉文釗;郝妍;;芬蘭教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)遼寧省教師評(píng)價(jià)的啟示[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年
3 伍玲嬋;汪洋;曾垂凱;;新時(shí)期民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育目標(biāo)定位探析——以新東方教育集團(tuán)為例[A];第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年
4 凱文娟;;基于泰勒原理的我國(guó)職業(yè)教育課程問(wèn)題與對(duì)策淺析[A];第二屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年
3 陳敏華;高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年
4 劉義;大學(xué)生批判性思維研究:概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年
5 史大勝;美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年
6 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年
7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年
8 段鵬;開(kāi)放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年
9 王洪席;過(guò)程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年
10 張瑞;理解與超越:情境適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
2 韓冬雷;論高中歷史校本課程開(kāi)發(fā)中的實(shí)施策略[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 張巖;高職旅游英語(yǔ)課程改革研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評(píng)價(jià)的探究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年
5 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年
6 宮成剛;黑龍江省普通高校體育課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)與利用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年
7 陶振琴;項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐之研究[D];蘇州大學(xué);2010年
8 唐愛(ài)琴;高一文言文課堂教學(xué)的銜接與具體做法[D];蘇州大學(xué);2010年
9 李紅梅;“教”與“練”的有效管理[D];蘇州大學(xué);2010年
10 劉燕芬;中學(xué)教師在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接中的教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 吳懷林 ,吳淑珍;“請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)。”[J];江西教育;2002年06期
2 韓立福;全面發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀——一種面向未來(lái)教育的評(píng)價(jià)理念[J];教育理論與實(shí)踐;2004年05期
3 鐘啟泉;課程改革的文化使命[J];人民教育;2004年08期
4 趙明仁;課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2003年02期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫露;;初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的教學(xué)案例與思考[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年02期
2 邵軍;;課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J];中國(guó)民族教育;2010年04期
3 陳臨秋;;于評(píng)價(jià)處添柴 促課堂之水沸騰——關(guān)注課堂評(píng)價(jià),成就有效品德課堂[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2010年04期
4 孫玲;徐文彬;;三個(gè)有效閾中課堂評(píng)價(jià)知識(shí)的建構(gòu)及其意義[J];教育理論與實(shí)踐;2010年28期
5 許瑜函;楊向東;;促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)——2011課堂評(píng)價(jià)國(guó)際研討會(huì)會(huì)議綜述[J];全球教育展望;2012年01期
6 柴曉超;;淺談如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)[J];學(xué)周刊;2012年05期
7 曾家延;徐永軍;;促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)探究[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期
8 雍曉燕;;以針對(duì)性激揚(yáng)課堂評(píng)價(jià)的功用[J];四川教育;2013年12期
9 李容;;尋找“高帽子”,作積極的課堂評(píng)價(jià)[J];四川教育;2013年12期
10 沈丹;;對(duì)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)性的思考[J];廣西教育;2013年45期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 黃琰君;;對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的“冷”思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(文科專輯)[C];2006年
2 陳琛;;浮華落盡見(jiàn)真淳 多元智慧共和諧——對(duì)課改背景下課堂評(píng)價(jià)的思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年
3 王悅萍;;課堂評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(綜合二專輯)[C];2006年
4 張茹;;小議新課程下的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專輯)[C];2006年
5 張相奇;;高效課堂評(píng)價(jià)與重心轉(zhuǎn)移[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年
6 趙云生;;優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的途徑[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集(山西卷)[C];2013年
7 姜梅紅;;對(duì)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的“吹毛求疵”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年
8 姜訓(xùn)平;;語(yǔ)文老師,你缺失了什么?——談?wù)Z文老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年
9 吳愛(ài)林;;例談運(yùn)用延時(shí)評(píng)價(jià)的策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專輯)[C];2006年
10 吳守垣;崔永平;劉北虹;;學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會(huì)論文集[C];2011年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 康縣長(zhǎng)壩學(xué)區(qū)白楊樹(shù)壩小學(xué)教師 楊滿春;淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)[N];隴南日?qǐng)?bào);2009年
2 濱海新區(qū)塘沽第十五中學(xué) 邵麗芹;我校課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解讀[N];天津教育報(bào);2012年
3 吉林省吉林市第一中學(xué)校 邵敏;應(yīng)讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年
4 ;課堂評(píng)價(jià):與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年
5 西峰區(qū)回民小學(xué) 張振芳;淺談如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)[N];隴東報(bào);2011年
6 堯都區(qū)屯里小學(xué) 李曉霞;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)[N];臨汾日?qǐng)?bào);2005年
7 揚(yáng)州市新華中學(xué) 孫勤;課堂評(píng)價(jià)多樣化 音樂(lè)教學(xué)更有效[N];江蘇教育報(bào);2014年
8 童曙泉;本市試行新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];北京日?qǐng)?bào);2004年
9 記者 趙正元;把學(xué)生滿意作為標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)教育報(bào);2001年
10 白俊英;課堂評(píng)價(jià)體系建立的制約因素[N];甘肅日?qǐng)?bào);2005年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 劉輝;促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)結(jié)果處理研究[D];華東師范大學(xué);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 丁松剛;初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年
2 孫玲;教師課堂評(píng)價(jià)知識(shí)的三維建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2008年
3 葉盛楠;中小學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)知識(shí)狀況與來(lái)源的實(shí)證研究[D];寧波大學(xué);2013年
4 劉佩佩;新課程下教師課堂評(píng)價(jià)行為研究[D];西南大學(xué);2011年
5 鄧凡茂;課堂評(píng)價(jià)范式之研究[D];南京師范大學(xué);2005年
6 方沙沙;中學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言分析[D];華東師范大學(xué);2011年
7 任榮貞;化學(xué)探究式課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)的研究[D];陜西師范大學(xué);2008年
8 豆雨松;教師課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)和使用研究[D];華東師范大學(xué);2011年
9 喬磊;課堂評(píng)價(jià)改革中教師專業(yè)素養(yǎng)初探[D];云南師范大學(xué);2011年
10 丁彩萍;初中英語(yǔ)教師課堂評(píng)價(jià)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2014年
,本文編號(hào):1062910
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/1062910.html