本文關(guān)鍵詞：從“均等”到“適合”——義務(wù)教育均衡發(fā)展研究的現(xiàn)狀與趨勢

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【摘要】："義務(wù)教育均衡發(fā)展"是當(dāng)前我國教育理論和實踐界的熱點話題。現(xiàn)有研究大都沿襲了羅爾斯"正義原則"的分析框架,將教育資源配置均等與否作為"義務(wù)教育均衡發(fā)展"的衡量指標(biāo)。然而這一思路縮小了"均衡"的內(nèi)涵,外在的數(shù)量指標(biāo)遮蔽了教育質(zhì)量這一內(nèi)在指標(biāo),使教育成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的附庸。后續(xù)研究應(yīng)拓展"均衡"的外延,追求教育質(zhì)量的均衡,著眼于使教育適合不同兒童的差異發(fā)展,并將這種有差異的適合視作"義務(wù)教育均衡發(fā)展"的題中之義。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育均衡發(fā)展 公平 質(zhì)量 適合
【分類號】：G522.3
【正文快照】： “義務(wù)教育均衡發(fā)展”是當(dāng)前我國社會面臨的一個重要課題,學(xué)者們對這一課題予以了大量關(guān)注,取得了豐碩的研究成果。但時至今日,要真正實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn),關(guān)于這一問題的研究也仍未“結(jié)題”。為了取得更加深入的研究成果,為相關(guān)對策措施的出臺提供參考,有必要

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本文編號：1051391