本文關(guān)鍵詞：基于微信公眾平臺(tái)的微課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：隨著信息時(shí)代的發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)成為了大學(xué)生比較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。微課程作為一種新的移動(dòng)學(xué)習(xí)的微型資源,在大學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)中起到重要的作用。本研究以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象,通過文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法,對(duì)他們?cè)谖⑿攀褂昧?xí)慣方面、微課程的了解和使用態(tài)度方面,以及在微信上推送分享專業(yè)類微課程的需求等方面進(jìn)行了調(diào)查分析。探討在微信上推送分享專業(yè)類微課程的可行性和意義,本文主要分為五章展開論述： 第一章從微時(shí)代的發(fā)展和微學(xué)習(xí)對(duì)微課程的應(yīng)用需求兩方面闡述本研究的重要性,然后明確了本研究的研究目的、研究意義、研究?jī)?nèi)容和方法,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合論述。 第二章對(duì)微課程和微信進(jìn)行了概念界定,并且梳理了相關(guān)的理論基礎(chǔ)。 第三章以教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的在校大學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)微課程的了解情況、使用情況及評(píng)價(jià)態(tài)度,對(duì)微信的使用習(xí)慣和評(píng)價(jià),對(duì)在微信上推送專業(yè)類微課程的需求和影響因素等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。 第四章從微課程優(yōu)化策略、利用微信管理微課程的策略及改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生利用微信進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)的建議：(1)微課程優(yōu)化策略：包括掌握相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,微課程形式方面,微課程時(shí)間方面以及微課程的制作方法；(2)利用微信管理微課程的策略：包括恰當(dāng)?shù)耐扑蜁r(shí)間,增強(qiáng)互動(dòng)性以及明確標(biāo)題,提高興趣;(3)改善校園wifi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建議。 第五章對(duì)本研究的研究成果、研究不足進(jìn)行了總結(jié),并對(duì)后續(xù)研究作出展望。
【關(guān)鍵詞】：微課程 微信 微信公眾平臺(tái) 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-20
• 1.1 課題背景12-14
• 1.1.1 “微”時(shí)代的到來及發(fā)展12
• 1.1.2 微學(xué)習(xí)的發(fā)展及對(duì)“微課程”的應(yīng)用需求12-13
• 1.1.3 大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)需求13-14
• 1.2 研究目的和意義14-15
• 1.2.1 研究目的14
• 1.2.2 研究意義14-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和方法15-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 研究綜述16-20
• 1.4.1 微課程的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-19
• 1.4.2 微信的研究現(xiàn)狀19-20
• 第2章 概念界定及理論基礎(chǔ)20-30
• 2.1 微課程的定義及特點(diǎn)20-23
• 2.1.1 微課程的定義20-22
• 2.1.2 微課程的特點(diǎn)22-23
• 2.2 微信的定義及特點(diǎn)23-27
• 2.2.1 微信的定義23-24
• 2.2.2 微信的特點(diǎn)24-25
• 2.2.3 微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)25-27
• 2.3 理論基礎(chǔ)27-30
• 2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論27
• 2.3.2 細(xì)化理論27-28
• 2.3.3 非正式學(xué)習(xí)理論28-29
• 2.3.4 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀29-30
• 第3章 大學(xué)生利用微信進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查和結(jié)果分析30-49
• 3.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)30-32
• 3.1.1 問卷調(diào)查的對(duì)象31
• 3.1.2 問卷調(diào)查的目的31
• 3.1.3 問卷調(diào)查的內(nèi)容31-32
• 3.2 調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析32-46
• 3.2.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況統(tǒng)計(jì)32-33
• 3.2.2 大學(xué)生對(duì)微課程的了解情況和使用情況33-35
• 3.2.3 大學(xué)生對(duì)微課程的評(píng)價(jià)態(tài)度35-37
• 3.2.4 大學(xué)生對(duì)微信的使用習(xí)慣和評(píng)價(jià)37-42
• 3.2.5 大學(xué)生對(duì)在微信上推送分享專業(yè)類微課程的需求42-45
• 3.2.6 影響在微信上利用微課程學(xué)習(xí)的因素45-46
• 3.3 調(diào)查總結(jié)46-49
• 3.3.1 大學(xué)生利用微信進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)的可行性較大46-47
• 3.3.2 大學(xué)生利用微信進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)中存在的問題47-49
• 第4章 促進(jìn)大學(xué)生利用微信進(jìn)行微課程學(xué)習(xí)應(yīng)用的建議49-57
• 4.1 微課程的優(yōu)化策略49-54
• 4.1.1 微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)模式49-50
• 4.1.2 微課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面50
• 4.1.3 微課程的組織形式方面50-51
• 4.1.4 微課程的時(shí)間方面51
• 4.1.5 微課程的制作方法51-54
• 4.2 利用微信管理微課程的策略54-55
• 4.2.1 恰當(dāng)?shù)耐扑蜁r(shí)間54
• 4.2.2 增強(qiáng)互動(dòng)性54-55
• 4.2.3 明確主題、提高興趣55
• 4.3 改善校園wifi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建議55-57
• 第5章 總結(jié)57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：1000286