腦、認(rèn)知與文化學(xué)習(xí)
本文關(guān)鍵詞:腦、認(rèn)知與文化學(xué)習(xí)
更多相關(guān)文章: 腦 認(rèn)知 文化學(xué)習(xí) 棘輪效應(yīng) 教育神經(jīng)科學(xué)
【摘要】:在人腦與文化之間存在著交互作用的關(guān)系。人腦是所有行為與思想的發(fā)源地,是文化產(chǎn)生的源泉;而文化儲存在人腦中,文化經(jīng)驗(yàn)活動會改變?nèi)四X的結(jié)構(gòu)與功能。每一種持續(xù)性的活動,無論是文化觀念與活動,如文化學(xué)習(xí)、思維想象,還是生理活動、感覺活動等都改變著人類的心智與腦,使人腦成為文化腦。人的文化具有復(fù)雜性與累積性的特征,通過人類獨(dú)特的合作、模仿、教學(xué)等獨(dú)特的文化能力而代代傳承。腦、認(rèn)知與文化之間存在著復(fù)雜的交互作用。
【作者單位】: 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 腦 認(rèn)知 文化學(xué)習(xí) 棘輪效應(yīng) 教育神經(jīng)科學(xué)
【基金】:教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“社會·文化視野下的兒童研究與課程創(chuàng)新”(項(xiàng)目編號:11JJD880006)的研究成果
【分類號】:G442
【正文快照】: 在人腦與文化之間存在著交互作用的關(guān)系。人腦是所有行為與思想的發(fā)源地,是文化產(chǎn)生的源泉;而文化儲存在人腦中,文化經(jīng)驗(yàn)活動會改變?nèi)祟惖哪X結(jié)構(gòu)與功能。在漫長的歷史時(shí)期,在世界的不同地方,人腦創(chuàng)造出輝煌的古埃及文化、希臘文明、東方文化。不同的文化有著不同的文化習(xí)俗、
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 張文新;陳光輝;林崇德;;應(yīng)用發(fā)展科學(xué)——一門研究人與社會發(fā)展的新興學(xué)科[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年02期
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 王鵬;林萍;;中國社區(qū)心理咨詢與治療的兩歧視野[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2009年04期
2 林崇德;辛自強(qiáng);;發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向[J];心理發(fā)展與教育;2010年01期
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 張瑩瑩;童年晚期同伴侵害及其家庭相關(guān)因素:中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)[D];山東師范大學(xué);2010年
【二級參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 林崇德;;“心理和諧”是心理學(xué)研究中國化的催化劑[J];心理發(fā)展與教育;2007年01期
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 馬學(xué)民;培養(yǎng)創(chuàng)新精神 推進(jìn)素質(zhì)教育[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊;2001年02期
2 曾懷琳;;認(rèn)知視角下教師角色研究[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2010年02期
3 陳洪波 ,楊志偉 ,唐效蘭;漢語閱讀障礙兒童的認(rèn)知能力[II][J];中國心理衛(wèi)生雜志;2002年01期
4 鄭華皆;;運(yùn)用多媒體提高學(xué)生認(rèn)知能力[J];中小學(xué)電教;2002年03期
5 胡家寧;;美育與時(shí)代精神[J];金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2007年03期
6 李艷瑋;李燕芳;;兒童青少年認(rèn)知能力發(fā)展與腦發(fā)育[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年11期
7 郭富強(qiáng);;智能教學(xué)系統(tǒng)中動態(tài)學(xué)生模型的研究與設(shè)計(jì)[J];中國電化教育;2011年01期
8 馮靜;;適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者認(rèn)知與動機(jī)特征的教學(xué)模式構(gòu)建[J];繼續(xù)教育研究;2011年03期
9 曾文婕;;走向文化學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)文化的歷史嬗變與當(dāng)代重建[J];課程·教材·教法;2011年04期
10 鄭永安;張英群;高廣元;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年心理健康教育研究[J];陜西行政學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 呂靜;李康;周濱;徐芬;;關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)不良兒童鑒別的初步研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年
2 張新立;;4—8歲兒童對簡單幾何形體分類和概念掌握的實(shí)驗(yàn)研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年
3 李雅林;李怡新;沈家鮮;;6—9歲兒童形體轉(zhuǎn)換的認(rèn)知發(fā)展研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年
4 李年華;姜淑琴;;淺談中學(xué)生早戀初期的引導(dǎo)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集(北京卷)[C];2010年
5 陳書;邱笑宸;;課程改革的課堂教學(xué)[A];江西省語言學(xué)會2004年年會論文集[C];2004年
6 溫寶蘭;;淺談游戲?qū)和烁竦挠绊慬A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會第三屆第二次學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2006年
7 董奇;林磊;夏勇;劉鳳瑜;;7—17歲兒童青少年恐懼心理發(fā)展的研究[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1993年
8 周謙;方平;;弱智少年兒童的鑒定及其認(rèn)知特點(diǎn)[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年
9 高雪梅;陳貽承;李紅;;大學(xué)生漫畫認(rèn)知的比較研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年
10 劉彥華;朱麗娜;;小學(xué)生厭學(xué)心理探析[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳瑜;青少年愛發(fā)脾氣與大腦無直接關(guān)連[N];科技日報(bào);2008年
2 李愛霞(作者單位:張家川縣職教中心);課堂教學(xué)效率[N];甘肅日報(bào);2005年
3 黃珊珊;大腦情緒區(qū)發(fā)育“超速”,致孩子叛逆[N];新華每日電訊;2008年
4 張粟;班主任如何抓好小學(xué)生心理健康教育[N];銅仁日報(bào);2007年
5 岳音;專業(yè)音樂教育凸顯三大問題[N];音樂周報(bào);2006年
6 豐城市橋東中學(xué) 付國良;談?wù)剬處煿芾淼膸c(diǎn)看法[N];宜春日報(bào);2008年
7 記者 任麗梅;全國大中小學(xué)今年起開展廉潔教育[N];中國改革報(bào);2007年
8 記者 李鳳虎;學(xué)生每學(xué)期要上兩節(jié)消防課[N];河南日報(bào);2006年
9 通訊員 吳佐元;平魯區(qū)十項(xiàng)機(jī)制鞏固教育成果[N];朔州日報(bào);2006年
10 顧艷偉;校內(nèi)興趣班應(yīng)該免費(fèi)開辦[N];中國消費(fèi)者報(bào);2006年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年
2 曾文婕;文化學(xué)習(xí)引論[D];華南師范大學(xué);2007年
3 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年
4 夏天;研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)[D];華東師范大學(xué);2007年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 郭芳姣;影響大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)分化的認(rèn)知變量:認(rèn)知能力,,抑或認(rèn)知復(fù)雜性[D];湖南師范大學(xué);2011年
2 徐丹俠;母親教養(yǎng)與初中生自我知覺的認(rèn)知能力、能力理論及學(xué)習(xí)成績的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年
3 王冰;鐵缺乏對學(xué)生認(rèn)知能力的影響[D];中國疾病預(yù)防控制中心;2009年
4 張仕超;母親教養(yǎng)與初中生成功和失敗后反應(yīng)的關(guān)系自我知覺的認(rèn)知能力的中介作用[D];山東師范大學(xué);2012年
5 黃彥萍;3.5~5.5歲兒童心理理論與時(shí)序認(rèn)知能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2006年
6 劉百里;中小學(xué)教師內(nèi)隱智力的研究[D];廣州大學(xué);2008年
7 吳建;以案例教學(xué)為核心的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年
8 陶艷萍;教學(xué)設(shè)計(jì)智能指導(dǎo)系統(tǒng)初探[D];云南大學(xué);2012年
9 田云;兒童青少年心算能力的發(fā)展及其機(jī)制研究[D];南京師范大學(xué);2004年
10 高翠翠;中學(xué)生情緒智力及其與心理健康的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2006年
本文編號:940796
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/940796.html