本文關鍵詞：道德教育:從認知轉向認同

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【摘要】：基于認同的視角,道德教育的關鍵在于培養(yǎng)圍繞那些道德特征聯(lián)結而組織起來的自我圖式。個體道德認同的發(fā)展受到內(nèi)外諸多因素的影響,在具體的道德教育實踐中應該強調(diào):營造道德氛圍,提供道德行動機會,以及協(xié)助個體構建道德原型和行動腳本。
【作者單位】： 肇慶學院教育學院;澳門大學教育學院;
【關鍵詞】： 道德教育 道德認知 道德認同
【基金】：教育部人文社會科學研究項目“大學生思想道德水平評價創(chuàng)新研究”(項目編號:09YJA710008)
【分類號】：G41
【正文快照】： 就道德教育的心理機制而言,過往的研究囿于科爾伯格(Kohlberg)的傳統(tǒng),強調(diào)道德推理與判斷能力,直至20世紀90年代,心理學界逐漸開始將道德置于人格或自我(認同)這些更為寬廣的概念背景下來加以檢視,并據(jù)此為道德相關的品格和行動提供更為系統(tǒng)和深刻的理論洞察。[1]于此,本研究，

本文編號：901325