本文關(guān)鍵詞：基于STSE理念的地理信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與實施行動研究

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【摘要】：隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，原先單一的國家課程模式已被國家、地方、學(xué)校三級課程所取代。校本課程的開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一大創(chuàng)新，它將極大的責(zé)任和自主權(quán)賦予了學(xué)校，使其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上能夠適應(yīng)其自身的需要。本研究項目是在我國基礎(chǔ)教育新課程改革的背景下，確立以學(xué)生為中心、以發(fā)展為中心的教育思想，突破地理的國家課程模式，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生STSE理念，提高科學(xué)素養(yǎng)為目的的地理校本課程；開發(fā)凸顯STSE理念的地理校本課程內(nèi)容；探索地理校本課程教學(xué)中STSE教育的操作原理和教學(xué)策略，以及基于STSE教育的地理信息系統(tǒng)校本課程開發(fā)模式。為全面提升中學(xué)地理校本課程開發(fā)能力提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。 本研究項目有以下目的，一、提升學(xué)生的STSE意識，使學(xué)生通過自由的參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲得實際體驗，，激活儲存知識，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的探索性活動中，發(fā)展自己的創(chuàng)造和實踐能力。從而樹立正確的科學(xué)價值觀，明確社會責(zé)任。二、把校本課程的開發(fā)當(dāng)做是問題探究的過程，更加強調(diào)課程開發(fā)的過程與結(jié)果、目的與手段的連續(xù)性統(tǒng)一；形成教材、環(huán)境、教師、學(xué)生之間相互作用所構(gòu)成的一個“生態(tài)系統(tǒng)”；實現(xiàn)“教法”向“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變，從“教程”向“學(xué)程”的超越。三、探索以STSE理念和地理信息技術(shù)相結(jié)合的校本課程開發(fā)方法，形成“馬賽克”課程板塊。學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇自己感興趣的板塊進行學(xué)習(xí)，進行個性化學(xué)習(xí)。四、在教學(xué)實習(xí)的基礎(chǔ)上試圖對地理信息技術(shù)校本課程的開發(fā)與實施進行完整而詳實的記錄。 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將地理學(xué)科分為三個必修模塊和七個選修模塊，其中地理信息技術(shù)模塊屬于選修模塊之一，在日常教學(xué)中，教師往往由于自身對新技術(shù)認識不足或本模塊在高考及會考中所占比例較低將此內(nèi)容略過或由學(xué)生自學(xué)。使學(xué)生不僅不能將此內(nèi)容作為高考中的得分點，更起不到地理課程中設(shè)置此內(nèi)容的意義。本項目的研究，就是講地理信息技術(shù)作為一門校本課程在學(xué)生中推廣，由學(xué)生自己按照興趣選擇這門課程，并通過本課程提高實踐及知識運用能力，強調(diào)知識在生活中的普及與應(yīng)用。 基于STSE理論的高中地理信息技術(shù)校本課程，是在新的課程觀、現(xiàn)代科學(xué)方法論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及的指導(dǎo)和前提下的高中地理課程與教學(xué)改革實踐，本文作者對此進行了理論的闡述和實踐的應(yīng)用研究。
【關(guān)鍵詞】：STSE 地理信息技術(shù) 課程開發(fā) 模式構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.55;G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-21
• 1.1 STSE 教育理論概述11-14
• 1.2 高中地理校本課程開發(fā)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3 本課題的研究意義和研究內(nèi)容18-21
• 2 地理信息技術(shù)校本課程開發(fā)模式的構(gòu)建21-31
• 2.1 建立地理信息技術(shù)校本課程開發(fā)隊伍，分析學(xué)校校本課程資源22-25
• 2.2 確定地理信息技術(shù)校本課程開發(fā)所需的課程資源25-26
• 2.3 對收集到的地理信息技術(shù)校本課程資源進行開發(fā)和利用26-30
• 2.4 對所開發(fā)的校本課程進行評價30-31
• 3 地理信息技術(shù)校本課程的案例研究31-41
• 3.1 廣州五中“身邊的地理信息技術(shù)”校本課程介紹31-32
• 3.2 廣州五中“身邊的地理信息技術(shù)”校本課程的總體結(jié)構(gòu)與課時安排32
• 3.3 廣州市第五中學(xué)地理信息技術(shù)校本課程開發(fā)設(shè)計方案一（部分）32-35
• 3.4 廣州市第五中學(xué)地理信息技術(shù)校本課程開發(fā)設(shè)計方案二（部分）35-38
• 3.5 地理信息技術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)成果的評價方式實踐38-41
• 4 結(jié)語41-45
• 參考文獻45-46
• 致謝46

【參考文獻】

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本文編號：818725