本文關鍵詞：幼兒心理理論與時序記憶的關系——來自時序記憶分離的證據(jù)

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【摘要】：研究檢驗了時序記憶與心理理論的關系。實驗一對39個3.5～5.5歲兒童的時序記憶能力以及心理理論表現(xiàn)進行測查,考察了因果關系、相關關系、無因果無相關關系三類不同性質的材料測得的時序記憶與心理理論的關系;90個兒童參與了實驗二,通過正敘、倒敘、預敘三種敘述方式將時序記憶分離為理解性時序記憶和機械性時序記憶,再分別考察與心理理論的關系。結果發(fā)現(xiàn),在不同性質的實驗材料中,時序記憶與心理理論相關均不顯著;5.5歲兒童的理解性時序記憶顯著高于3.5歲兒童,4.5歲、5.5歲兒童的機械性時序記憶顯著高于3.5歲兒童;只有理解性時序記憶能夠預測兒童的心理理論成績。
【作者單位】： 西南大學教育學部;西南大學實驗幼兒園(南區(qū));
【關鍵詞】： 幼兒 時序記憶 心理理論 記憶分離
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1問題提出心理理論是指個體對自我或他人的心理狀態(tài)的歸因,并以此對他人行為作出預測和因果性的解釋。已有研究發(fā)現(xiàn)心理理論與執(zhí)行功能(LangPerser,1983;HughesRussell,1993;CarlsonMosses,2001;吳睿明,2006)、欺騙(Chandler,Fritz,Hala,1989;PolakHarris,1999)、情景記

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