本文關(guān)鍵詞：論科學教育的人文化

  更多相關(guān)文章： 科學教育 人文化 創(chuàng)造性 幸福教育

【摘要】：科學教育的目標應當是培養(yǎng)全面而和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才,因而科學素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。但是,長期以來,科學教育的人文缺失問題一直沒有得到應有的重視。問題的根源同實證主義和功利主義科學觀和科學教育觀密切相關(guān)。當代科學教育的特點是傾向于把科學知識作為科學教育的全部內(nèi)容,而很少考慮這種科學知識產(chǎn)生的文化背景,沒有能夠在整個文化背景中考慮創(chuàng)造這些科學知識的動力和源泉,忽略了人性在科學創(chuàng)造過程中的核心作用�？茖W教育的人文化就是要實現(xiàn)科學觀與科學教育觀的轉(zhuǎn)變,將科學教育同人文教育有機結(jié)合起來,從而使科學教育充分體現(xiàn)科學及其教育的人文本性�？茖W教育的理想模式應將知識教育、文化教育、創(chuàng)新教育、生命教育和幸福教育有機融合起來,并將其建立在幸福教育基礎之上,目標是培養(yǎng)全面而和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
【作者單位】： 東北師范大學教育科學學院;吉林師范大學數(shù)學學院;中國科學院研究生院人文學院;
【關(guān)鍵詞】： 科學教育 人文化 創(chuàng)造性 幸福教育
【基金】：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題(GH11187)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 科學教育的目標應當是培養(yǎng)全面而和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才,因而科學素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。但是,長期以來,科學教育的人文缺失問題一直沒有得到應有的重視。科學教育的人文缺失有哪些表現(xiàn)?其根源是什么?科學教育如何人文化?人文化科學教育的理想模式是什么樣的?這些都是

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