本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生時間維度自我價值感的初步研究

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【摘要】：大學(xué)生處于個性發(fā)展趨于穩(wěn)定的青年期,也正是個體人格統(tǒng)合關(guān)鍵的時期,同時也是自我價值感在波動中不斷趨于穩(wěn)定的時期。大學(xué)生的自我價值感不僅會影響人格的發(fā)展,還會影響人對事物的認知、情感及行為等。 本研究嘗試用不同的時間指導(dǎo)語和時間控制線,對大學(xué)生知覺的“很久以前的高中時期”、“不久以前的高中時期”、“大學(xué)時期”、“不久之后,大學(xué)畢業(yè)時”和“很久之后,大學(xué)畢業(yè)時”來考察其“近的過去”、“遠的過去”“現(xiàn)在”、“近的將來”和“遠的將來”的自我價值感并進行對比,進一步檢驗時間評價理論在中國文化背景下的適用性。本研究還考察了被試回顧個體不易改變的穩(wěn)定特征和個體易變的不穩(wěn)定特征時,其自我價值感與主觀時間距離判斷的關(guān)系,此外,將來目標(biāo)的明確程度與自我價值感的關(guān)系也是本文考察的一個重點。 本文使用黃希庭教授等編制的《青少年自我價值感量表》中的總體自我價值感和一般自我價值感分量表,對750名得大一年級至大四年級的被試進行問卷調(diào)查,回收有效問卷715份,其中女生399名,男生316名,平均年齡20.9歲。 在本研究條件下,得到以下主要結(jié)論： (1)大學(xué)生“近的過去”總體自我價值感高于“遠的過去”總體自我價值感。 (2)大學(xué)生“近的將來”總體自我價值感高于“遠的將來”總體自我價值感。 (3)大學(xué)生“現(xiàn)在”的一般自我價值感社會取向水平高于“遠的過去”、“近的過去”和“遠的將來”的一般自我價值感社會取向水平。 (4)在過去和現(xiàn)在兩個時間維度上,女生比男生的一般自我價值感社會取向的水平高。 (5)大一年級的學(xué)生在“遠的過去”時間維度上的總體自我價值感高于其它三個年級；大一年級至大四年級在“將來”時間維度上的一般自我價值感的個人取向水平上呈現(xiàn)先下降后升高的趨勢。 (6)專業(yè)類別是影響“將來”時間維度一般自我價值感個人取向水平的重要因素。 (7)在回顧自身積極穩(wěn)定特征時,個體現(xiàn)在的總體自我價值感水平與主觀時間距離判斷呈正相關(guān)；在回顧自身消極穩(wěn)定特征時,個體現(xiàn)在的總體自我價值感水平與主觀時間距離判斷呈負相關(guān)； (8)未來目標(biāo)的明確程度對將來自我價值感各維度有顯著的影響。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 近的過去 遠的過去 現(xiàn)在 近的將來 遠的將來 自我價值感
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 引言9-10
• 2 文獻綜述10-20
• 2.1 自我價值感10-16
• 2.1.1 自我價值感的來源10-11
• 2.1.2 自我價值感的概念發(fā)展11-13
• 2.1.3 自我價值感的結(jié)構(gòu)模型13-15
• 2.1.4 大學(xué)生自我價值感的研究15-16
• 2.2 時間維度的自我價值感16-20
• 2.2.1 時間知覺距離的主觀性17
• 2.2.2 “過去”與現(xiàn)在17-18
• 2.2.3 “將來”與現(xiàn)在18-19
• 2.2.4 現(xiàn)在自我價值感19-20
• 3 問題的提出和研究構(gòu)想20-22
• 3.1 問題的提出20
• 3.2 研究假設(shè)20-21
• 3.3 研究意義21-22
• 4 研究方法22-24
• 4.1 被試22
• 4.2 測量工具22
• 4.3 測量程序22-24
• 5 數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果24-36
• 5.1 不同時間維度的自我價值感的總體分析24-25
• 5.2 “過去”時間提示語的自我價值感問卷分析25-28
• 5.2.1 “遠的過去”時間提示語的自我價值感問卷分析25-27
• 5.2.2 “近的過去”時間提示語的自我價值感問卷分析27-28
• 5.3 “現(xiàn)在”時間提示語的自我價值感問卷分析28-31
• 5.4 “將來”時間提示語的自我價值感問卷分析31-36
• 6 分析討論36-43
• 6.1 不同時間維度自我價值感的特點36-37
• 6.2 過去自我價值感的綜合討論37-38
• 6.2.1 年級與過去自我價值感37-38
• 6.2.2 性別與過去自我價值感38
• 6.3 現(xiàn)在自我價值感的綜合討論38-39
• 6.4 將來自我價值感的綜合討論39-43
• 6.4.1 專業(yè)與將來的總體自我價值感39-40
• 6.4.2 性別、年級與將來的一般自我價值感40-42
• 6.4.3 未來目標(biāo)的明確性與將來自我價值感42-43
• 7 結(jié)論43-44
• 7.1 結(jié)論43
• 7.2 本研究的問題與展望43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-58
• 致謝58-59

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