本文關(guān)鍵詞：英國(guó)開放大學(xué)在線輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分析和啟示

  更多相關(guān)文章： 在線輔導(dǎo) 系統(tǒng)功能 運(yùn)行機(jī)制 質(zhì)量控制 整體協(xié)調(diào)

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于提高網(wǎng)上在線輔導(dǎo)的質(zhì)量。由于缺乏適宜的文化環(huán)境,我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展受到強(qiáng)勢(shì)傳統(tǒng)面授教學(xué)文化的沖擊,這制約了在線輔導(dǎo)質(zhì)量的提高。如何提高在線輔導(dǎo)的質(zhì)量,這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展亟須解決的問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)本質(zhì)的同一性和發(fā)展起點(diǎn)條件的相似性,英國(guó)開放大學(xué)在線輔導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很好的借鑒價(jià)值。本文從系統(tǒng)的角度,對(duì)英國(guó)開放大學(xué)在線輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了細(xì)致分析,整理總結(jié)出其系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步從認(rèn)識(shí)、操作控制和系統(tǒng)成長(zhǎng)三個(gè)層面與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的在線輔導(dǎo)進(jìn)行了差異分析,在此基礎(chǔ)上從思想和操作兩個(gè)方面提出了啟示。
【作者單位】： 重慶廣播電視大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 在線輔導(dǎo) 系統(tǒng)功能 運(yùn)行機(jī)制 質(zhì)量控制 整體協(xié)調(diào)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 前言網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)教育,但網(wǎng)絡(luò)教育并不等于將教育搬上了一個(gè)新的平臺(tái),還需要構(gòu)建與之適應(yīng)的文化和機(jī)制(藍(lán)鷹,2002)。通過(guò)與之匹配的文化和運(yùn)行機(jī)制才能將技術(shù)釋放出的新需求控制在一定的范圍,不至于沖破新教育形式提供的可能性,這有利于網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)

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