本文關(guān)鍵詞：不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況

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【摘要】：目的了解不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況的差異,為其心理健康教育工作及心理衛(wèi)生干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。方法采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、焦慮自評(píng)量表(SA S)、抑郁狀態(tài)問(wèn)卷(DS I)、人際信任量表(ITS)、社交回避及苦惱量表(SAD)抽樣調(diào)查陜西省共計(jì)2770名醫(yī)學(xué)生。結(jié)果①SCL-90中除敵對(duì)因子外,其他各項(xiàng)因子結(jié)果均顯示一年級(jí)醫(yī)學(xué)生高于三年級(jí)醫(yī)學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.001);②SA S得分沒有顯著性差異(t=-1.75,P0.05);③DS I得分顯示有顯著性差異(t=-4.89,P0.001);④ITS得分顯示有顯著性差異(t=-2.08,P0.05)⑤SAD得分顯示有顯著性差異(t=-3.32,P0.001)。結(jié)論不同年級(jí)醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況存在差異,在醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)教育中必須針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),有針對(duì)地開展心理健康教育。
【作者單位】： 中國(guó).陜西省西安市長(zhǎng)樂(lè)西路第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)生 心理健康 癥狀自評(píng)量表 焦慮自評(píng)量表
【基金】：陜西省科技攻關(guān)項(xiàng)目(編號(hào):2010K01-182)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ),大學(xué)時(shí)期正是人格發(fā)展與成熟的關(guān)鍵時(shí)期,健康的心理狀態(tài)對(duì)以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的需求,擇業(yè)、就業(yè)方式的改變,大學(xué)生的外在環(huán)境壓力不斷增大,在面臨某些重大轉(zhuǎn)折或挫折時(shí),容易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題,甚者危及生命,對(duì)個(gè)

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 肖e，

本文編號(hào)：744514