發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 15:22

  本文關(guān)鍵詞：特崗計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)困境與破解思路

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【摘要】：特崗計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,包括特崗教師社會(huì)責(zé)任與身份認(rèn)同的矛盾、選拔標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)需求不一致、政策承諾與現(xiàn)實(shí)狀況之間存在差距、特崗教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的限制因素較多、特崗教師聘任期滿(mǎn)后的去留保障不完善等。針對(duì)這些問(wèn)題,結(jié)合特崗計(jì)劃發(fā)展的各種有利條件,政府可以采取以下策略促進(jìn)特崗計(jì)劃發(fā)揮更大的作用:在招募特崗教師時(shí),注重對(duì)報(bào)名者服務(wù)農(nóng)村教育意愿的考查;為特崗教師提供更多的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì),對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo);在特崗教師聘任期結(jié)束后的保障制度中,適當(dāng)放寬二次考核對(duì)特崗教師的束縛。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;東北師范大學(xué)圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 特崗計(jì)劃 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 教師激勵(lì)機(jī)制
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2009年度重大項(xiàng)目“農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性研究”(項(xiàng)目編號(hào):2009JJD880008)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 2006年實(shí)施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”),相對(duì)于其他促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的嵌入性政策,具有以下兩個(gè)特點(diǎn)。一是特崗計(jì)劃服務(wù)期限相對(duì)較短。相對(duì)于免費(fèi)師范生畢業(yè)后從事中小學(xué)教育十年以上的約定,特崗計(jì)劃規(guī)定聘任期限為三年,三年聘任期滿(mǎn)后

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉鐵芳;;鄉(xiāng)村的終結(jié)與鄉(xiāng)村教育的文化缺失[J];書(shū)屋;2006年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙霞;;“三化”進(jìn)程中鄉(xiāng)村文化的秩序亂象與價(jià)值重建[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年12期

2 于永華;;學(xué)生主體地位與教師角色定位[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

3 王sョ，

本文編號(hào)：732042