本文關(guān)鍵詞：高職院校網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評價研究與實踐

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【摘要】：針對高職生英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查及其結(jié)果分析,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的特點和構(gòu)成要素,遵循評價主體多元化、評價過程實時性、評價內(nèi)容多樣化、評價結(jié)果補救性以及評價方式和手段多元化五項原則,以學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作與交流、資源利用三個維度構(gòu)建19項學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價指標,同時從學(xué)習(xí)者基本信息、學(xué)習(xí)結(jié)果兩個維度實施11項具體數(shù)據(jù)評價指標對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行量化評價。
【作者單位】： 常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 網(wǎng)絡(luò)課程 評價指標 評價體系
【基金】：2009年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)資助項目《高職英語網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價研究》(編號:09SJB880011),主持人:肖德鈞 2011年度江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《高職英語網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查與評價研究》(編號:2011-R-19615),主持人:馬曉燕
【分類號】：G434
【正文快照】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式,逐漸由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。在教學(xué)實踐中,由于學(xué)生的自控能力差等因素,容易造成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的低效。要保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,必須要有與之相配套的評價機制,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和核心。一、問題調(diào)查及分析2010年,

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【相似文獻】

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7 歐陽e，

本文編號：726644