本文關(guān)鍵詞：我國(guó)當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)理論范式比較研究

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù) 理論范式 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 研究方法

【摘要】：本文從學(xué)科的角度對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)的三種主要理論范式進(jìn)行對(duì)比研究。文章認(rèn)為"過(guò)程與資源"范式和"媒體技術(shù)應(yīng)用"范式由于其研究對(duì)象缺乏獨(dú)特性與穩(wěn)定性,研究?jī)?nèi)容難以具備學(xué)科知識(shí)體系所要求的邏輯性和系統(tǒng)性,研究方法無(wú)法生產(chǎn)出可以真正被檢驗(yàn)的學(xué)科知識(shí),故而形成的理論范式在確立教育技術(shù)學(xué)學(xué)科地位方面顯得底氣不足;而"教育教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)"范式在其研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法上卻表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性與合理性,并且逐步形成作為一門學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)理論研究思維,即從技術(shù)學(xué)的角度深入教育技術(shù)學(xué)的研究,最終形成一套理論體系。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院信息科學(xué)與工程系;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 理論范式 研究對(duì)象 研究?jī)?nèi)容 研究方法
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“課堂教學(xué)改革的文化生態(tài)及其優(yōu)化策略研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YJA880132)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、前言(一)研究問(wèn)題的提出本文從學(xué)科的角度對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)的三種主要理論范式進(jìn)行對(duì)比研究。對(duì)于“學(xué)科”概念的表述在《辭海》有兩種內(nèi)涵:一是指學(xué)術(shù)的分類,即一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的專業(yè)分支;二是教學(xué)科目的簡(jiǎn)稱,亦即科目[1]。本文的“學(xué)科”取前者之意。如果把

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本文編號(hào)：707753