本文關鍵詞：“專家型教師”及其相關概念辨析

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【摘要】："專家型教師"的概念界定理應是整個專家型教師問題研究的邏輯起點。目前,學界不僅不注重系統(tǒng)探討這一概念,而且經(jīng)常將它與特級教師、優(yōu)秀教師、研究型教師、學者型教師、反思型教師、教育家型教師、骨干教師、高級教師等概念混用或混淆,結果使得有關專家型教師問題的研究面目全非。顯然,辨析"專家型教師"與此概念之間的關系委實必要。
【作者單位】： 長江大學教育科學系;
【關鍵詞】： 專家型教師 相關概念 辨析
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃課題《新政策背景下專家型教師標準研究》(項目編號:12YJA880137)的階段性成果 湖北省教育廳十二五規(guī)劃課題《新政策背景下中小學專家型教師培養(yǎng)模式的研究與實驗》(項目編號:2011B207)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 作為專家型教師問題研究中的一個核心概念,“專家型教師”的界定理應成為整個研究的邏輯起點。然而,從已有研究[1]看,不少研究者不但不重視“專家型教師”的界定,而且在研究過程中,常常有意或無意地視特級教師、優(yōu)秀教師、研究型教師、學者型教師、反思型教師、教育家型教師

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