本文關鍵詞：關于我國高校教師職業(yè)倦怠的調查研究

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【摘要】：教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和低的個人成就感。高校教師產生職業(yè)倦怠的影響因素主要來自于職業(yè)本身、學校、教師個人和學生四個方面。緩解高校教師職業(yè)倦怠的策略:弱化職業(yè)期待,改善教師待遇;優(yōu)化學校管理,增強個人歸屬感;建立高校教師支持系統(tǒng),提高個人成就感;增強職業(yè)自信心,提高自我效能感。
【作者單位】： 平頂山學院師范教育學院;
【關鍵詞】： 高校教師職業(yè)倦怠 表現(xiàn) 原因 策略
【基金】：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年重點課題(2011-JKGHAB-0112) 平頂山學院高層次人才科研啟動經費資助課題(2008031)
【分類號】：G443
【正文快照】： 一、教師職業(yè)倦怠的界定和主要表現(xiàn)1.教師職業(yè)倦怠的界定職業(yè)倦怠的概念最早是由美國人Herbert Freudenburger提出來的,他用“burnout”一詞來描述那些助人行業(yè)的工作者由于工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所經歷的一種疲憊不堪的狀態(tài)。Maslach認為,職業(yè)倦怠是發(fā)生在

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本文編號：597657