本文關(guān)鍵詞：U-S教師教育共同體:目標(biāo)、機(jī)制與策略

  更多相關(guān)文章： U-S教師教育共同體 大學(xué) 中小學(xué) 制度 發(fā)展

【摘要】：U-S教師教育共同體(大學(xué)—中小學(xué)教師教育共同體)是由大學(xué)和中小學(xué)組成的,以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以教育資源共享為條件,基于外部制度安排和內(nèi)部環(huán)境所建構(gòu)的教師共同體。其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中小學(xué)的共同發(fā)展。建立U-S教師教育共同體需要宏觀安排、中觀制度設(shè)計(jì)和微觀制度創(chuàng)新,形成專業(yè)導(dǎo)向、特色發(fā)展、課堂中心、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)策略。
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院教師教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： U-S教師教育共同體 大學(xué) 中小學(xué) 制度 發(fā)展
【基金】：2010年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索與實(shí)踐》(項(xiàng)目編號:BKZZ2011040) 韓山師范學(xué)院2010年度科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目《粵東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師文化自主創(chuàng)新研究》(項(xiàng)目編號:WT201002)的階段性成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 新課程實(shí)施以來,教育面臨著人才培養(yǎng)制度、培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵問題。如何構(gòu)建教師教育的新模式、使大學(xué)教育研究引領(lǐng)中小學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師教育職前職后一體化、理論與實(shí)踐的融合等問題已成為當(dāng)前教育發(fā)展的重大命題。長期以來,我國的教育制度有自身的特點(diǎn),不同地區(qū)之間的教

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 寧虹,劉秀江;淺論教師發(fā)展學(xué)校[J];教育研究;2004年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉華錦;合作中的建構(gòu)——教師發(fā)展學(xué)校的理論與實(shí)踐綜述[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年09期

2 鐘智;教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的構(gòu)建[J];教師教育研究;2005年04期

3 孫麗娜;賀立軍;;高校基層教學(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J];河北學(xué)刊;2007年05期

4 黃甫全;;關(guān)于專業(yè)發(fā)展學(xué)校研究的幾個(gè)問題[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

5 朱寧波,張萍;校本教研中的教師同伴互助[J];教育科學(xué);2005年05期

6 丁鋼;;日常教學(xué)生活中的教師專業(yè)成長[J];教育科學(xué);2006年06期

7 本刊編輯部;2004中國教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報(bào)告[J];教育研究;2005年03期

8 徐雅萍;;教師的個(gè)人理論解讀——基于默會(huì)知識的理解[J];教育發(fā)展研究;2005年20期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳雨亭;教師研究中的自傳研究方法[D];華東師范大學(xué);2006年

2 杜惠潔;德國教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

4 王水發(fā);我國發(fā)達(dá)城市學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 金建生;中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李建江;當(dāng)前教師進(jìn)修學(xué)校存在的問題與出路[D];江西師范大學(xué);2004年

2 費(fèi)建良;區(qū)域推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校本教研的策略研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 張曉東;從學(xué)校教育情境中的懲罰談作為策略的教育學(xué)[D];華中師范大學(xué);2006年

4 羅丹;課程改革背景下大學(xué)和中小學(xué)合作的動(dòng)因與模式[D];東北師范大學(xué);2006年

5 宋婷;中學(xué)合作型教師文化研究[D];西南大學(xué);2006年

6 丁雪琴;以人為本的中小學(xué)教學(xué)管理模式的探索[D];山東師范大學(xué);2006年

7 徐成花;中學(xué)教師合作問題研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 張麗萍;中學(xué)教學(xué)研究的管理[D];華東師范大學(xué);2006年

9 陳素平;基于團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式的學(xué)校教研組織建設(shè)與探索[D];華東師范大學(xué);2006年

10 郭威;教師課程領(lǐng)導(dǎo)的概念框架與問題透視[D];華東師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙玉丹;;大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作:國外研究的現(xiàn)狀及述評[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉貴富;;大學(xué)信息化教學(xué)模式研究[J];電化教育研究;2006年10期

2 冉北航;;高校教師常見亞健康狀況及運(yùn)動(dòng)處方[J];體育科技文獻(xiàn)通報(bào);2008年01期

3 詹業(yè)宏;對公有民辦二級學(xué)院發(fā)展的思考[J];廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

4 印亞軍;當(dāng)前大學(xué)生心理疾病的成因及其對策[J];右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年06期

5 閻光才;全球化:一種意識形態(tài)?——全球化語境下大學(xué)與民族國家間的關(guān)系[J];北京大學(xué)教育評論;2003年03期

6 楊義;;淺析第二次世界大戰(zhàn)后初期日本職前教師教育改革的問題[J];大眾文藝;2010年08期

7 馬志國;;“我想殺人”——大學(xué)男孩怎么啦?[J];醫(yī)學(xué)心理指導(dǎo)(校園心理);2006年11期

8 趙錫奎;;充分認(rèn)識和發(fā)揮教育引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的功能[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年07期

9 彭勇;;論多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2011年10期

10 馮承蕓,鄧冰,張碧昌,朱焱;貴州漢族大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[J];貴陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱巾芳;試點(diǎn)：從中學(xué)到大學(xué)[N];中國體育報(bào);2001年

2 四川省雙流縣棠湖中學(xué)校長 黃光成;大學(xué)與中學(xué)教育對接初探[N];光明日報(bào);2001年

3 清華大學(xué)黨委副書記、人文學(xué)院院長 胡顯章;談大學(xué)和中學(xué)教育的銜接[N];光明日報(bào);2001年

4 紅雨;我國教育“十五”藍(lán)圖繪就[N];中國成人教育信息報(bào);2001年

5 記者 周迅、劉茜;基礎(chǔ)教育與高等教育銜接勢在必行[N];光明日報(bào);2001年

6 ;新西蘭教育概況[N];中國教育報(bào);2002年

7 ;近看美國遠(yuǎn)程教育[N];中國成人教育信息報(bào);2001年

8 北京35中校長 郝日達(dá);對大學(xué)、中學(xué)教育銜接點(diǎn)的思考[N];光明日報(bào);2002年

9 中國駐瑞士大使館 王東禮;瑞士教育一瞥[N];中國教育報(bào);2002年

10 劉光彩;臺灣教育一瞥[N];中國旅游報(bào);2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉裕宏;大學(xué)與高中思想政治教育的銜接問題研究[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號：582264