本文關(guān)鍵詞：男孩危機(jī)現(xiàn)象的歸因與對(duì)策研究

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【摘要】：當(dāng)前中國(guó)教育體制、考試制度、評(píng)價(jià)體系存在的種種弊端,以及獨(dú)生子女制度導(dǎo)致的家庭教育的失范,加上男孩心智成熟較女孩晚,使得男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī),種種現(xiàn)象表明,“男孩危機(jī)”已不是一個(gè)危言聳聽(tīng)的偽命題,而是一種客觀存在的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)此種情況,我們應(yīng)該站在國(guó)家民族生存發(fā)展的高度,積極采取補(bǔ)救措施,使我們的男孩和女孩都能健康成長(zhǎng),齊頭并進(jìn)。 男孩危機(jī)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)與能力全面滑坡；身體素質(zhì)普遍下降；心理品質(zhì)更為脆弱；適應(yīng)能力每況愈下等四個(gè)方面。造成“男孩危機(jī)”現(xiàn)象的根源主要有家庭因素,學(xué)校因素,社會(huì)因素以及男孩自身因素。解決“男孩危機(jī)”現(xiàn)象的對(duì)策主要包括以下四個(gè)方面,即：加強(qiáng)對(duì)男孩非智力因素的培養(yǎng)；重視家庭教育科學(xué)化的引導(dǎo)；促進(jìn)學(xué)校教育管理科學(xué)化和健全社會(huì)教育體制,培植男孩健康成長(zhǎng)土壤。 男孩危機(jī)不僅給男孩自己的未來(lái)蒙上了一層陰影,給未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)埋下了隱患,而且會(huì)削弱國(guó)家的教育、科學(xué)和國(guó)防實(shí)力,直接危及到民族的發(fā)展,社會(huì)的穩(wěn)定,乃至國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土的完整。因此,我們從現(xiàn)在起要正視這個(gè)危機(jī),并采取一系列有效對(duì)策來(lái)解決這一危機(jī),要著力引導(dǎo)家庭教育科學(xué)化,政府和社會(huì)要群策群力,要建立多元評(píng)價(jià)體系,政府部門要適當(dāng)干預(yù),有所作為,社會(huì)各方面也應(yīng)該有所行動(dòng),積極構(gòu)建一個(gè)有效的教育網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助那些處于危機(jī)中的男孩。教育要從以社會(huì)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心入手,最終實(shí)現(xiàn)男女平等、和諧、自由而充分的發(fā)展,培養(yǎng)出大批具有競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)責(zé)任感的陽(yáng)剛男孩。
【關(guān)鍵詞】：男孩危機(jī) 應(yīng)試教育 現(xiàn)象歸因 評(píng)價(jià)機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 附表索引10-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 選題背景11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.3 基本概念的界定12-13
• 1.4 文獻(xiàn)綜述13-16
• 1.4.1 國(guó)外研究概況13-14
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究綜述14-16
• 1.5 本研究的取向16
• 1.6 研究?jī)?nèi)容與方法16-18
• 1.6.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.6.2 研究方法16-18
• 第2章 男孩危機(jī)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)18-27
• 2.1 學(xué)習(xí)成績(jī)與多種能力全面滑坡18-23
• 2.1.1 小學(xué)階段男孩的學(xué)業(yè)普遍落后于女生18-20
• 2.1.2 示范性重點(diǎn)高中“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象日益明顯20-21
• 2.1.3 男孩的學(xué)業(yè)落后現(xiàn)在已經(jīng)延伸到高等教育領(lǐng)域21-22
• 2.1.4 男孩學(xué)業(yè)成績(jī)落后、升學(xué)率較低是全球性的普遍現(xiàn)象22-23
• 2.2 身體素質(zhì)先天不足,后天更弱23
• 2.3 男孩心理品質(zhì)更為脆弱23-26
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)和物質(zhì)成癮者中男孩占絕大多數(shù)23-24
• 2.3.2 男孩身上存在的情緒問(wèn)題多于女孩24-25
• 2.3.3 男孩的心理疾病發(fā)生率明顯高于女孩25-26
• 2.4 社會(huì)適應(yīng)能力每況愈下26-27
• 第3章 男孩危機(jī)的成因探析27-33
• 3.1 自身因素探析27-28
• 3.1.1 生理差異造成的影響不容忽視27
• 3.1.2 智力因素的差異直接影響男孩的考試成績(jī)27-28
• 3.1.3 非智力因素差異是造成男孩危機(jī)的主因28
• 3.2 家庭因素探析28-30
• 3.2.1 家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)是引發(fā)男孩危機(jī)的重要原因28-29
• 3.2.2 父教缺失,讓男孩的成長(zhǎng)舉步維艱29
• 3.2.3 性別教育的錯(cuò)位,造成陰盛陽(yáng)衰的局面29-30
• 3.3 學(xué)校因素探析30-32
• 3.3.1 實(shí)踐體驗(yàn)不足與男孩危機(jī)30
• 3.3.2 應(yīng)試教育與男孩危機(jī)30-31
• 3.3.3 教育的功利性與男孩危機(jī)31
• 3.3.4 男教師缺乏與男孩危機(jī)31-32
• 3.4 社會(huì)因素探析32-33
• 3.4.1 選秀活動(dòng)失范導(dǎo)致性別意識(shí)混亂32
• 3.4.2 對(duì)雙性化理論的誤讀造成不良影響32
• 3.4.3 人們的“性別哲學(xué)”出現(xiàn)了問(wèn)題32-33
• 第4章 男孩危機(jī)的對(duì)策探究33-46
• 4.1 加強(qiáng)對(duì)男孩非智力因素的培養(yǎng)33-38
• 4.1.1 培養(yǎng)男孩廣泛、持久、健康的興趣33-34
• 4.1.2 培養(yǎng)健康、積極、樂(lè)觀的情感34-35
• 4.1.3 培養(yǎng)男孩頑強(qiáng)的意志35-36
• 4.1.4 培養(yǎng)男孩高度的責(zé)任心36-38
• 4.2 努力促進(jìn)家庭教育科學(xué)化38-40
• 4.2.1 父母在家庭教育中要有正確的角色定位38
• 4.2.2 家庭教育的方法要科學(xué)合理38-40
• 4.3 改革學(xué)校教育管理40-44
• 4.3.1 教育行政部門要引導(dǎo)教師尊重學(xué)生性別差異,強(qiáng)化男生的教育管理40-41
• 4.3.2 教育行政部門要加強(qiáng)課程管理,適當(dāng)開(kāi)設(shè)適應(yīng)男孩興趣的課程41-42
• 4.3.3 學(xué)校要改革評(píng)價(jià)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)男生的學(xué)習(xí)積極性42-43
• 4.3.4 學(xué)校要改進(jìn)招生選拔機(jī)制，促進(jìn)男生全面發(fā)展43
• 4.3.5 合理配置男女教師比例,鼓勵(lì)更多優(yōu)秀的男性加入教師隊(duì)伍43-44
• 4.4 健全社會(huì)教育體制,培植男孩健康成長(zhǎng)土壤44-46
• 4.4.1 完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,改革現(xiàn)行招生制度44-45
• 4.4.2 科學(xué)合理地開(kāi)展“性別教育”,促進(jìn)男孩健康成長(zhǎng)45-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-52
• 附錄B 中學(xué)生上網(wǎng)成癮情況調(diào)查表52-53
• 附錄C 抑郁自評(píng)量表(SDS)53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：527179