本文關鍵詞：存在主義視域中的人及其培育路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：尼采從對基督教以及上帝的批判著手,開始了人的再發(fā)現(xiàn)與再解放之旅。之后,海德格爾和薩特的思想一脈相承,建構(gòu)出自主、自由、自為、自我生成的具有獨特個體差異的人的形象。文章從學校教育目的、課程設置、教學方法、教師角色和學校氛圍五個方面探討了存在主義這種人格形象的培育路徑。
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 存在主義 人 培育路徑
【分類號】：G424
【正文快照】： 發(fā)現(xiàn)人、解放人、培育人,既是哲學思考的重要命題,更是教育及教育學者的重要使命!存在主義作為一股重要的哲學思潮,在當代社會中發(fā)出了時代的最強音。其中最重要的一個方面就是對人的“再發(fā)現(xiàn)”(一般稱文藝復興為對人的第一次發(fā)現(xiàn))。當前關于存在主義教育思想的關注集中在其

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  本文關鍵詞：存在主義視域中的人及其培育路徑，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：507865