發(fā)布時間：2017-06-10 14:09

  本文關(guān)鍵詞：我國基礎(chǔ)教育資源配置問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國經(jīng)濟體制改革和社會轉(zhuǎn)型過程中,經(jīng)濟發(fā)展水平出現(xiàn)階梯性差距,社會階層分化不斷加劇,加之城市化進程中大量農(nóng)村流動人口的產(chǎn)生,致使我國基礎(chǔ)教育資源配置嚴重失衡。目前實行的以縣級政府為主的基礎(chǔ)教育資源配置體制,已經(jīng)不能保障有限的資源在不同區(qū)域、城鄉(xiāng)、不同學(xué)校及不同社會背景的學(xué)生之間進行合理配置,由此引發(fā)了一系列問題。為了防止問題惡化,必須改變目前這種配置機制,提高政府配置層級,實施弱勢補償制度,充分發(fā)揮中央、省級政府和基層政府各個方面的積極性。
【作者單位】： 山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 資源配置 教育補償
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 一、我國基礎(chǔ)教育資源配置現(xiàn)狀基礎(chǔ)教育資源包含人力資源、財力資源和物力資源三方面。財政撥款是基礎(chǔ)教育財力資源的主要來源。與大多數(shù)西方國家比較,我國政府對教育經(jīng)費的投入一直嚴重不足。中國人口占世界人口總數(shù)約20%,但教育經(jīng)費卻只占世界教育經(jīng)費總額的1%。[1]而且在

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【相似文獻】

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本文編號：438749