本文關(guān)鍵詞：高中生、中職生與青少年罪犯群體時間洞察力的特點及差異研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：時間洞察力是指人對于時間的認識、理解和體驗，也包括以此為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的行為或行為傾向。時間洞察力包括過去時間洞察力、現(xiàn)在時間洞察力和未來時間洞察力三個方面。本研究在國內(nèi)外已有的時間洞察力研究的基礎(chǔ)上，采用文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法和統(tǒng)計分析等方法考察了294名高中生、206名中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和252名青少年罪犯三個不同群體的時間洞察力特點，分析了三個群體的時間洞察力各維度在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異，主要研究結(jié)論如下： 第一，，從總體來看，三個群體均具有較好的時間洞察力。以過去積極為主，并能著眼于未來。 第二，高中生的時間洞察力處于中等以上水平。不同性別的高中生在時間洞察力的未來維度上存在顯著性差異。是否獨生子女的高中生在時間洞察力的各維度上均不存在顯著性差異。 第三，中職生的時間洞察力處于中等以上水平。不同家庭來源的中職生在時間洞察力的未來維度上存在顯著性差異，而在其他各維度上均不存在顯著性差異。不同性別與是否獨生子女的中職生在時間洞察力的各維度上均不存在顯著性差異。 第四，青少年罪犯的時間洞察力也處于中等以上水平，以過去積極和過去消極為主，其未來維度得分并不高。青少年罪犯是否獨生子女在時間洞察力的現(xiàn)在享樂維度上存在顯著性差異，在其他各維度上均不存在顯著性差異。不同家庭來源的青少年罪犯在時間洞察力的各維度上均不存在顯著性差異。不同文化程度的罪犯在現(xiàn)在宿命維度上存在顯著性差異，在其他維度上未見顯著性差異。不同犯罪類型的青少年罪犯僅在時間洞察力現(xiàn)在宿命維度上存在顯著性差異。不同刑期、入監(jiān)時間和出監(jiān)時間的青少年罪犯在時間洞察力的各維度上均不存在顯著性差異。 第五，高中生、中職生和青少年罪犯三個不同群體的時間洞察力相比，在各維度上均存在顯著性的差異。青少年罪犯比高中生更多關(guān)注于自己的過去，強調(diào)安于現(xiàn)時的改造生活，而高中生因為調(diào)查對象為城市學(xué)生，顯示出更多的現(xiàn)在享樂傾向。在未來維度上，兩群體的得分相差不大。青少年罪犯比中職生表現(xiàn)出更多的過去消極，而在其它維度上的得分相差不大。在學(xué)生群體中，高中生與中職生的時間洞察力存在顯著差異，特別表現(xiàn)在時間洞察力的未來維度和現(xiàn)在享樂維度上。 發(fā)展的均衡的時間觀念將會更好地改變一個人的人生。我們要充分重視高中生、中職生和青少年罪犯所處的人生重大轉(zhuǎn)折時期，進行有針對性地引導(dǎo)和教育。指導(dǎo)學(xué)生群體努力提高未來時間指向是改善其學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的有效方式。對青少年罪犯群體要調(diào)整和改變他們的現(xiàn)在宿命和現(xiàn)在享樂的時間觀念，引到他們樹立起正確的未來時間導(dǎo)向觀念。這是提升教育矯正效果的理性選擇。
【關(guān)鍵詞】：高中生 中職生 青少年罪犯 時間洞察力 特點與差異
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 1 文獻綜述12-16
• 1.1 關(guān)于時間洞察力的研究12-13
• 1.1.1 時間洞察力的概念12
• 1.1.2 國內(nèi)關(guān)于時間洞察力的研究12-13
• 1.1.3 國外關(guān)于時間洞察力的研究13
• 1.2 關(guān)于不同群體時間洞察力的研究13-16
• 1.2.1 關(guān)于中學(xué)生時間洞察力的研究13-14
• 1.2.2 關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生時間洞察力的研究14
• 1.2.3 關(guān)于犯罪人時間洞察力的研究14-15
• 1.2.4 關(guān)于高中生、中職生與罪犯群體時間洞察力的對比差異的研究15-16
• 2 問題提出16-20
• 2.1 問題提出16
• 2.2 研究假設(shè)16
• 2.3 研究意義16-17
• 2.3.1 理論意義16
• 2.3.2 實踐意義16-17
• 2.4 研究方法和程序17-20
• 2.4.1 研究對象17-19
• 2.4.2 研究工具19
• 2.4.3 研究方法19
• 2.4.4 研究程序19
• 2.4.5 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析19-20
• 3 結(jié)果分析20-37
• 3.1 時間洞察力問卷的分析20-21
• 3.1.1 時間洞察力問卷的信度分析20
• 3.1.2 時間洞察力問卷的效度分析20-21
• 3.2 高中生時間洞察力的結(jié)果分析21-23
• 3.2.1 高中生時間洞察力的總體情況21-22
• 3.2.2 高中生時間洞察力在性別上的差異22
• 3.2.3 高中生時間洞察力在獨生子女上的差異22-23
• 3.3 中職生時間洞察力的結(jié)果分析23-25
• 3.3.1 中職生時間洞察力的總體情況23
• 3.3.2 中職生時間洞察力在性別上的差異23-24
• 3.3.3 中職生時間洞察力在家庭來源上的差異24-25
• 3.3.4 中職生時間洞察力在獨生子女上的差異25
• 3.4 青少年罪犯時間洞察力的結(jié)果分析25-29
• 3.4.1 青少年罪犯時間洞察力的總體情況25-26
• 3.4.2 青少年罪犯時間洞察力在家庭來源上的差異26
• 3.4.3 青少年罪犯時間洞察力在獨生子女上的差異26-27
• 3.4.4 青少年罪犯時間洞察力在文化程度上的差異27-28
• 3.4.5 青少年罪犯時間洞察力在犯罪學(xué)變量上的差異28-29
• 3.5 三個不同群體時間洞察力的對比分析29-35
• 3.5.1 三個群體時間洞察力的基本情況對比分析29-34
• 3.5.2 學(xué)生群體與青少年罪犯群體時間洞察力的差異比較34-35
• 3.6 小結(jié)35-37
• 4 綜合討論37-47
• 4.1 高中生時間洞察力的特點37-38
• 4.1.1 高中生時間洞察力的基本情況37
• 4.1.2 高中生時間洞察力在性別上的差異37-38
• 4.1.3 高中生時間洞察力在獨生子女上的差異38
• 4.2 中職生時間洞察力的特點38-39
• 4.2.1 中職生時間洞察力的基本情況38
• 4.2.2 中職生時間洞察力在性別上的差異38
• 4.2.3 中職生時間洞察力在家庭來源上的差異38-39
• 4.2.4 中職生時間洞察力在獨生子女上的差異39
• 4.3 青少年罪犯時間洞察力的特點39-41
• 4.3.1 青少年罪犯時間洞察力的基本情況39
• 4.3.2 青少年罪犯時間洞察力在家庭來源上的差異39-40
• 4.3.3 青少年罪犯時間洞察力在獨生子女上的差異40
• 4.3.4 青少年罪犯時間洞察力在文化程度上的差異40
• 4.3.5 青少年罪犯時間洞察力在犯罪學(xué)變量上的差異40-41
• 4.4 三個不同群體時間洞察力的差異分析41-43
• 4.4.1 三個不同群體在時間洞察力各維度上的差異41-43
• 4.4.2 學(xué)生群體與青少年罪犯群體在時間洞察力各維度上的差異43
• 4.5 時間洞察力相關(guān)問題的建議43-45
• 4.5.1 學(xué)生教育方面44
• 4.5.2 青少年罪犯教育方面44-45
• 4.6 本研究的不足與研究展望45-47
• 5 結(jié)論47-48
• 參考文獻48-52
• 附錄52-55
• 后記55-56
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單56

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本文編號：417167