發(fā)布時間：2017-05-25 22:13

  本文關鍵詞：大學生防御性悲觀的影響因素及反事實思維研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：防御性悲觀被認為是自我價值保護策略之一，它是指雖然在過去的情境中取得過成功，但是面臨新的相似的情景時仍然會設置不現(xiàn)實的低期望，并且反復思考事情各種可能結果的策略。隨著社會的進步，競爭的日趨激烈，人們會采用各種策略來避免由于失敗而造成對自己的傷害。大學生是社會群體的重要組成部分，他們生理發(fā)育已基本成熟，心理發(fā)育正趨向成熟而尚未成熟。面對來自社會各種的壓力，他們能否合理應對是社會各界關注的問題。防御性悲觀常在失敗時起到自我保護的作用，了解大學生的防御性悲觀的影響因素及思維策略對幫助不同的大學生應對失敗、適應社會起著重要作用，同時也可以為大學生心理健康教育工作提供思路和方法。 本文在文獻綜述的基礎上，結合訪談，修訂了大學生防御性悲觀、核心自我評價問卷，使用修訂的問卷對大學生防御性悲觀進行現(xiàn)狀調查，分析了大學生防御性悲觀在人口統(tǒng)計學變量上的差異，，探討了影響防御性悲觀的因素，了解了防御性悲觀者的思維策略。 本研究得出以下結論： （1）我國大學生多采用防御性悲觀策略，處于中上水平。防御性悲觀在性別、獨生子女、年級差異均不顯著；文科生和理科生在反思性思考上存在顯著差異，文科生得分低于理科生。 （2）防御性悲觀與核心自我評價、失敗恐懼均相關，與自尊相關不顯著。核心自我評價與失敗恐懼可以預測大學生防御性悲觀。防御性預期與失敗恐懼各維度均正相關，與消極核心自我評價、核心自我評價、自尊均負相關。反思性思考與消極核心自我評價呈負相關，與積極核心自我評價、核心自我評價總分、失敗恐懼各維度均正相關，與自尊相關不顯著。 （3）不同類型的學生在大學生核心自我評價、失敗恐懼及反事實思維推理上的差異顯著。 （4）防御性悲觀總分、防御性預期與反事實思維推理存在顯著正相關，但與反思性思考相關不顯著。在成功情境下，學生使用的反事實思維策略差異顯著。而在失敗情境下，學生使用的反事實思維策略差異不顯著。
【關鍵詞】：防御性悲觀 核心自我評價 失敗恐懼 自尊 反事實思維
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-12
• 1 文獻綜述12-18
• 1.1 防御性悲觀12-15
• 1.1.1 防御性悲觀的涵義12
• 1.1.2 防御性悲觀的基本成分12-13
• 1.1.3 防御性悲觀的測量13
• 1.1.4 防御性悲觀的相關研究13-15
• 1.2 核心自我評價15-16
• 1.3 失敗恐懼16
• 1.4 反事實思維16-18
• 2 問題提出與研究假設18-20
• 2.1 問題提出18
• 2.2 研究目的18
• 2.3 研究假設18
• 2.4 研究意義18-20
• 2.4.1 理論意義18-19
• 2.4.2 現(xiàn)實意義19-20
• 3 研究一大學生防御性悲觀問卷和核心自我評價問卷的修訂20-27
• 3.1 大學生防御性悲觀問卷的修訂20-24
• 3.1.1 研究目的20
• 3.1.2 研究方法20
• 3.1.3 結果分析20-24
• 3.2 核心自我評價問卷的修訂24-26
• 3.2.1 研究目的24
• 3.2.2 研究方法24
• 3.2.3 結果分析24-26
• 3.3 小結26-27
• 4 研究二大學生防御性悲觀的現(xiàn)狀調查27-31
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究方法27
• 4.2.1 研究對象27
• 4.2.2 研究工具27
• 4.2.3 統(tǒng)計工具27
• 4.3 結果分析27-29
• 4.3.1 大學生防御性悲觀的基本狀況27-28
• 4.3.2 大學生防御性悲觀在人口與統(tǒng)計學變量上的差異分析28-29
• 4.4 討論29-30
• 4.5 小結30-31
• 5 研究三大學生防御性悲觀的影響因素研究31-37
• 5.1 研究目的31
• 5.2 研究方法31
• 5.2.1 研究對象31
• 5.2.2 研究工具31
• 5.3 結果分析31-35
• 5.3.1 大學生防御性悲觀與核心自我評價、失敗恐懼、自尊的相關31-32
• 5.3.2 各影響因素對防御性悲觀的預測效應分析32-34
• 5.3.3 防御性悲觀高低組在大學生核心自我評價、失敗恐懼、自尊上的差異比較34-35
• 5.4 討論35-36
• 5.5 小結36-37
• 6 研究四大學生防御性悲觀者的反事實思維研究37-40
• 6.1 目的37
• 6.2 方法37
• 6.2.1 對象37
• 6.2.2 材料與工具37
• 6.3 結果分析37-38
• 6.3.1 不同類型學生在反事實思維推理上的差異37-38
• 6.3.2 不同情境下，防御性悲觀者采用反事實思維特點研究38
• 6.4 討論38-39
• 6.5 小結39-40
• 7 研究五大學生防御性悲觀的個案研究40-42
• 7.1 研究目的40
• 7.2 研究方法與程序40
• 7.2.1 被試40
• 7.2.2 程序和方法40
• 7.3 研究結果及分析40-41
• 7.4 結論41-42
• 8 總討論42-45
• 8.1 大學生防御性悲觀問卷的修訂42
• 8.2 大學生防御性悲觀的影響因素及反事實思維研究42-44
• 8.3 研究的貢獻與不足44-45
• 8.3.1 本研究的貢獻44
• 8.3.2 本研究的不足44-45
• 9 總結論45-46
• 參考文獻46-50
• 附錄 A：大學生防御性悲觀正式問卷50-51
• 附錄 B：大學生核心自我評價正式問卷51-52
• 附錄 C：表現(xiàn)失敗評估量表52-53
• 附錄 D：自尊量表53-54
• 附錄 E：反事實思維推理測試54-55
• 附錄 F：反事實思維測試55-56
• 附錄 G：作者攻讀碩士學位期間發(fā)表論文及科研情況56-57
• 致謝57

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：大學生防御性悲觀的影響因素及反事實思維研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：395181