本文關鍵詞：新入行英語教師職業(yè)認同研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究試圖對一位新入行英語教師(任教最初兩年)的職業(yè)認同(即教師對所從事職業(yè)的肯定性評價)過程進行探索,為理解在中國環(huán)境下的教師職業(yè)認同提供實證依據(jù)。 研究數(shù)據(jù)源于一位新入行英語教師在任教前兩年撰寫的教育敘事(師生交流,教師活動,教學中遇到的問題等)。該教師每學期完成16篇敘事,兩年64篇；另外還撰寫了兩篇教學感想和總結。在文本數(shù)據(jù)之外,本研究還對該教師進行半結構式的訪談。 本研究采用質(zhì)性的研究方法分析數(shù)據(jù)。研究分四部分：一、閱讀數(shù)據(jù)；二、以魏淑華提出的教師職業(yè)認同的四個內(nèi)部結構為依據(jù)對數(shù)據(jù)標注；三、提取核心概念,再次標注；四、根據(jù)概念的分類及出現(xiàn)的時間,進行標注,以其發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)認同在各個層次的發(fā)展變化。最后,結合文本數(shù)據(jù)和半結構訪談數(shù)據(jù)探索導致變化發(fā)展的原因。本研究得出如下結論： 1)本個案中的新入行英語教師在任教最初兩年期間,職業(yè)認同發(fā)生了變化。在職業(yè)價值方面,產(chǎn)生更為深刻地理解；在角色價值觀方面,職業(yè)認同經(jīng)歷了兩個階段,從注重得到他人在情感方面認可,到注重得到他人對自己能力的認可進行轉變；在職業(yè)歸屬感方面,新入行教師的職業(yè)認同經(jīng)也歷了兩個階段,即從注重對所就職學校的歸屬感,到注重與所就職學校教職工的融入；在職業(yè)行為傾向方面,新入行教師強調(diào)自身的學習,而學習行為從觀察別人到自我反思。 2)新入行英語教師職業(yè)認同變化呈現(xiàn)兩個特點：自信心的變化和增強式的變化。自信心的變化體現(xiàn)在：從開始對自己缺乏信心,到充滿自信地面對和處理教學中的各項問題。增強式的變化體現(xiàn)在：她逐漸對教師職業(yè)認同有了更深、更好地了解,同時教師認知,情感和行為能力得到整體的提高。 3)影響新入行英語教師職業(yè)認同的因素可以分兩類：外部因素和內(nèi)部因素。外部因素包括工作環(huán)境、教育講座、優(yōu)秀教師示范,以及良好的師生和同事關系；內(nèi)部因素包括教師的個人反思(回顧性反思和預見性反思)。 4)本研究發(fā)現(xiàn)通過撰寫教育敘事,可提高教師反思能力,并促進教師職業(yè)認同的形成。
【關鍵詞】：新入行英語教師 教師職業(yè)認同 敘述研究 教學反思
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• Chapter 1 Introduction11-17
• 1.1 Background of the study11-14
• 1.2 Purpose and significance of the study14-15
• 1.3 Organization of the study15-17
• Chapter 2 Review of the Literature17-38
• 2.1 Researches on teachers' professional identity17-33
• 2.1.1 Overview of researches abroad and at home17-21
• 2.1.2 Definition of teacher's professional identity21-25
• 2.1.3 Features of teacher's professional identity25-27
• 2.1.4 Components included in teacher's professional identity27-32
• 2.1.5 Influencing factors on teacher's professional identity32-33
• 2.2 Researches on the new EFL teachers' professional identity33-37
• 2.2.1 Researches on the EFL teachers' professional identity33-35
• 2.2.2 Researches on new teacher's professional identity35-37
• Chapter summary37-38
• Chapter 3 Methodology38-45
• 3.1 Research questions38-39
• 3.2 Participant39-40
• 3.3 Data collection40-42
• 3.4 Data analysis42-43
• Chapter summary43-45
• Chapter 4 Results and Discussion45-79
• 4.1 The change of new teacher's professional identity46-59
• 4.1.1 Professional values46-50
• 4.1.2 Role values50-55
• 4.1.3 Sense of professional belonging55-58
• 4.1.4 Professional behavior inclination58-59
• 4.2 Characteristics of the change59-67
• 4.2.1 Self-confidence change60-63
• 4.2.2 Enhancive change63-67
• 4.3 Influencing factors for the change67-77
• 4.3.1 External factors67-73
• 4.3.1.1 Working condition67-68
• 4.3.1.2 Lectures related to education68-70
• 4.3.1.3 Teacher models70-71
• 4.3.1.4 Relationship with students and colleagues71-73
• 4.3.2 Internal factors73-77
• 4.3.2.1 Reflection on action73-75
• 4.3.2.2 Reflection for action75-77
• Chapter summary77-79
• Chapter 5 Conclusion79-86
• 5.1 Major Findings79-82
• 5.2 Pedagogical implications82-84
• 5.3 Limitations and suggestions for further research84-86
• References86-94
• Acknowledgement94

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張敏;;國外教師職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展研究述評[J];比較教育研究;2006年02期

2 劉富喜;;教師職業(yè)認同的指向和態(tài)勢[J];當代教育論壇(學科教育研究);2007年09期

3 季學軍;發(fā)達國家中小學師資培養(yǎng)體系與借鑒演變[J];高等師范教育研究;2000年05期

4 程巍;王在勇;王瑤;;高等師范教育專業(yè)學生的中小學教師職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查[J];教師教育研究;2008年05期

5 方明軍;毛晉平;;我國大學教師職業(yè)認同現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J];高等教育研究;2008年07期

6 封子奇;姜宇;杜艷婷;高欽;;免費師范生教師職業(yè)認同及其影響因素研究[J];河北師范大學學報(教育科學版);2010年07期

7 陳篤彬;國際師范教育發(fā)展的趨勢及對我國師范教育的啟示[J];教育評論;2000年05期

8 沈之菲;;近十年西方教師認同問題研究及啟示[J];上海教育科研;2005年11期

9 郝彩虹;;外語教師專業(yè)認同的變化及特點研究——以九位高校英語教師為案例(英文)[J];Chinese Journal of Applied Linguistics;2011年01期

10 翟艷;楊春芳;;教師專業(yè)認同:教師教育改革的新視角[J];天津市教科院學報;2008年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏淑華;張大均;;教師職業(yè)認同的結構及測驗量表的編制[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏淑華;教師職業(yè)認同研究[D];西南大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 賴麗君;小學教師專業(yè)身份認同的現(xiàn)狀及其自我建構探討[D];江西師范大學;2010年

2 沈之菲;新課程背景下上海市中小學教師職業(yè)角色認同的研究[D];華東師范大學;2004年

3 魏淑華;教師職業(yè)認同與教師專業(yè)發(fā)展[D];曲阜師范大學;2005年

4 于慧慧;中學青年教師職業(yè)認同現(xiàn)狀研究[D];湖南師范大學;2006年

5 薄艷玲;高師生教師職業(yè)認同研究[D];廣西師范大學;2008年

6 曾麗紅;免費師范生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查與對策建議[D];西南大學;2010年

  本文關鍵詞：新入行英語教師職業(yè)認同研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：391337