翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式隨著教育信息化的不斷深入在大學(xué)英語課程的教學(xué)上得到了充分的運用。本文以移動互聯(lián)和翻轉(zhuǎn)課堂為切入點,提出了大學(xué)英語混合式教與學(xué)的全新的教學(xué)模式,此模式對傳統(tǒng)課堂和在線學(xué)習(xí)進行了學(xué)習(xí)環(huán)境的整合,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的自主性和能動性不強;大學(xué)英語教師的教學(xué)質(zhì)量差強人意;教學(xué)、評估測試、實踐形式單一;大學(xué)英語教師隊伍不穩(wěn)定,專業(yè)素質(zhì)有待提高;大學(xué)英語教材更新緩慢等諸多問題。

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【文章目錄】：
一、研究背景及意義
二、教學(xué)策略的改革
    (一)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相融合，形成以學(xué)生為中心的智慧教學(xué)模式
    (二)將協(xié)作式學(xué)習(xí)、自主探究相融合，實現(xiàn)新知識的建構(gòu)
    (三)改變了“以終結(jié)性評價為主”為“形成性評價為主”的評價方式
三、總結(jié)



本文編號：3871124