本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮、自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今的中學(xué)生肩負著祖國的未來，學(xué)業(yè)壓力過重。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績始終都是父母、老師乃至整個社會關(guān)注的焦點。如何能讓學(xué)生在取得理想成績的同時健康的發(fā)展一直是教育心理學(xué)界研究的主要內(nèi)容。以往的研究已經(jīng)證實影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素有很多，既有智力因素也有非智力因素。本研究主要考察學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮和學(xué)業(yè)自我效能感這三個內(nèi)部非智力因素對學(xué)業(yè)成績的影響機制。 本研究者采用問卷調(diào)查法，抽取了311名初中生，采用統(tǒng)計學(xué)上的差異檢驗、相關(guān)分析、回歸分析和路徑分的方法。探討了學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。結(jié)果如下： （1）初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在著顯著的年級差異，初中一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平要優(yōu)于初中二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。初中生自我效能感存在著顯著的年級差異，初中一年級學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感要好于初中二年級的學(xué)生。 （2）初中生考試焦慮存在顯著的性別差異，，女生的考試焦慮等級要高于男生，初中生考試焦慮也存在顯著的年級差異，初中二年級學(xué)生的考試焦慮水平要高于一年級。 （3）初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)技術(shù)兩個維度與學(xué)業(yè)成績呈顯著的正相關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)成績有顯著的正向預(yù)測作用，學(xué)習(xí)適應(yīng)性四個維度與學(xué)業(yè)自我效能感均呈顯著的正相關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)技術(shù)對學(xué)業(yè)自我效能感有正向預(yù)測作用，學(xué)習(xí)適應(yīng)性四個維度與考試焦慮呈負相關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度對考試焦慮有顯著的負向預(yù)測作用。 （4）初中生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)，學(xué)業(yè)自我效能感越高，學(xué)業(yè)成績也越好。 （5）初中生考試焦慮與學(xué)業(yè)成績呈顯著負相關(guān)，考試焦慮等級越低，學(xué)業(yè)成績越好。 （6）初中生學(xué)業(yè)自我效能感是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)技術(shù)對學(xué)業(yè)成績影響的中介變量也是學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮對學(xué)業(yè)成績影響的中介變量。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)適應(yīng)性 學(xué)業(yè)自我效能感 考試焦慮 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 前言7-19
• 1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性7-11
• 1.2 學(xué)業(yè)自我效能感11-13
• 1.3 考試焦慮的界定及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究13-15
• 1.4 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮三者的相關(guān)研究15-16
• 1.5 以往研究的不足16-17
• 1.6 研究目的17
• 1.7 研究意義17-19
• 2 研究方法19-22
• 2.1 研究對象19
• 2.2 研究工具19-20
• 2.3 研究程序20-22
• 3 結(jié)果與分析22-34
• 3.1 描述性統(tǒng)計分析22-26
• 3.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系研究26-27
• 3.3 回歸分析27-34
• 4 討論34-41
• 4.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)自我效能感、考試焦慮的性別和年級差異34-35
• 4.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)自我效能感、考試焦慮與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系35-37
• 4.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)自我效能感和考試焦慮對學(xué)業(yè)成績的預(yù)測作用37-40
• 4.4 研究的局限與展望40-41
• 5 結(jié)論41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-47
• 后記47

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、考試焦慮、自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：377350