微生物類課程作為高校環(huán)境、生物、食品、醫(yī)學(xué)等大類專業(yè)的基礎(chǔ)支柱性課程,地位極其重要。"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下,現(xiàn)代教育技術(shù)不斷推陳出新,新形態(tài)教學(xué)發(fā)展迅速,在為教學(xué)活動(dòng)注入新鮮血液的同時(shí),切實(shí)推進(jìn)了教育公平,降低了教學(xué)成本,并為踐行終身學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和可靠保障。新時(shí)期教育工作任重而道遠(yuǎn),內(nèi)涵式發(fā)展對課程資源建設(shè)提出了新的要求。本文通過剖析高校微生物類課程建設(shè)現(xiàn)存問題,結(jié)合"教輔書籍、網(wǎng)、端"一體化拓展資源建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐,就優(yōu)質(zhì)微生物類課程教學(xué)資源建設(shè),特別是能夠與"金課"相匹配的拓展資源打造進(jìn)行了探索,以期起到拋磚引玉的作用。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1高校微生物類課程建設(shè)現(xiàn)存問題
    1.1新形態(tài)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏,開放度低
    1.2受益面窄,拓展資源有限
    1.3更新遲滯,師生互動(dòng)有限
    1.4“用戶思維”缺失
2“教輔書籍、網(wǎng)、端”一體化拓展資源構(gòu)建
    2.1普適性教輔書籍編著
    2.2“胖魔王的微生物陣地”網(wǎng)站建設(shè)
    2.3復(fù)合式移動(dòng)端口搭接
3資源應(yīng)用與效果分析
    3.1教學(xué)實(shí)踐
    3.2學(xué)生評價(jià)
    3.3建設(shè)與應(yīng)用成效
4小結(jié)



本文編號：3771312