發(fā)布時間：2023-03-22 22:00

　　目的探討微課在耳鼻咽喉科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取本學(xué)校在2018年10月—2019年2月進(jìn)行耳鼻喉護(hù)理學(xué)習(xí)的98名學(xué)生作為研究對象,將98名學(xué)生按照隨機(jī)數(shù)字法則隨機(jī)分組至對照組和觀察組,每組各有49名同學(xué),針對對照組進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)辦法,由老師在相應(yīng)的課堂上進(jìn)行具體的教學(xué)和方法演示;針對觀察組在已有的教學(xué)模式上進(jìn)行微課的教學(xué)。在完成教學(xué)后對兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較。結(jié)果觀察組的學(xué)生無論是在專業(yè)的理論基礎(chǔ)上,還是在耳鼻喉科的護(hù)理實(shí)際操作上,相比對照組都具有顯著優(yōu)勢,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);觀察組在自主學(xué)習(xí)的能力上也明顯高于對照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論在耳鼻喉科的臨床護(hù)理教學(xué)中加入微課的教學(xué)模式,不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)理論知識的理解,還能幫助學(xué)生提高在學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力,有利于促進(jìn)老師在教學(xué)上的教學(xué)質(zhì)量提升。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 材料與方法
    1.1 一般材料
    1.2 方法
    1.3 評定標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 理論與操作成績
    2.2 兩組在學(xué)習(xí)能力上的對比
3 討論
    3.1 在耳鼻喉科臨床護(hù)理教學(xué)中加入微課能提高課堂效率
    3.2 微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要掌握重點(diǎn)



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